孩子考得越好，我越要提醒他：小心成為“優(yōu)秀的綿羊”
當(dāng)兒子拿著年級第一的成績單歡呼雀躍時，我沒有像往常一樣大擺慶功宴，而是平靜地和他聊了一場關(guān)于“優(yōu)秀”的話題。
“優(yōu)秀的綿羊”，特指那些成績優(yōu)異、循規(guī)蹈矩，卻缺乏獨立人格、批判思維與實踐能力的孩子。他們在家長和老師的精心規(guī)劃下，沿著既定的軌道穩(wěn)步前行，把“考高分、上名校”當(dāng)作唯一目標(biāo)，卻從未思考過自己真正熱愛什么、想要成為什么樣的人。鄰居家的男孩小宇，就是眾人眼中的“完美優(yōu)等生”，從小學(xué)到高中，成績始終穩(wěn)居年級前列，各種競賽獎項拿到手軟。父母為了讓他專注學(xué)習(xí)，包攬了所有家務(wù)，甚至禁止他參與任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。
然而，這樣的“優(yōu)秀”在高考結(jié)束后遭遇了滑鐵盧。填報志愿時，小宇對著志愿表茫然無措，只能任由父母替他選擇熱門的計算機(jī)專業(yè)；進(jìn)入大學(xué)后，他第一次脫離父母的掌控，卻不知道如何安排自己的時間，更不知道如何與同學(xué)相處。因為不喜歡專業(yè)課程，他的成績一落千丈，面對挫折，他沒有想辦法解決，而是選擇逃避，最終因多門課程掛科被學(xué)校勸退。小宇的經(jīng)歷戳中了很多“優(yōu)等生”的痛點：他們能輕松應(yīng)對試卷上的難題，卻無法解決人生中的“應(yīng)用題”；他們能在標(biāo)準(zhǔn)化的考試中脫穎而出，卻在需要自主選擇的人生路口迷失方向。
為什么越優(yōu)秀的孩子，越容易陷入“優(yōu)秀的綿羊”的困境？核心在于功利化教育對孩子的“馴化”。為了讓孩子考高分，很多家長和老師會刻意培養(yǎng)孩子的“服從性”：讓他們死記硬背知識點，而不是理解其內(nèi)涵；讓他們遵循標(biāo)準(zhǔn)答案，而不是提出自己的觀點；讓他們專注于提升成績，而忽視了實踐能力、人際交往能力的培養(yǎng)。在這種教育模式下，孩子的思維被固化，創(chuàng)造力被扼殺，逐漸失去了獨立思考的能力，變成了只會被動接受指令、追逐分?jǐn)?shù)的“學(xué)習(xí)機(jī)器”。
更可怕的是，“優(yōu)秀的綿羊”往往伴隨著嚴(yán)重的心理脆弱。因為長期活在“必須優(yōu)秀”的光環(huán)下，他們無法接受自己的不完美，更無法承受失敗的打擊。就像有的孩子因為一次考試失利，就情緒崩潰、自我否定；有的孩子因為在社團(tuán)活動中沒有得到認(rèn)可，就從此拒絕參與任何集體活動。他們的“優(yōu)秀”是建立在外界的評價之上的，一旦失去了高分的支撐，就會陷入深深的自我懷疑，找不到存在的價值。
真正的教育，不是培養(yǎng)只會追逐分?jǐn)?shù)的“優(yōu)秀綿羊”，而是培養(yǎng)既能保持優(yōu)秀，又擁有獨立人格、批判思維與抗挫能力的“野性狼崽”。當(dāng)孩子考得好時，家長更要警惕，及時引導(dǎo)孩子跳出“分?jǐn)?shù)陷阱”，全面提升綜合能力。具體來說，可以從以下幾個方面入手。
首先，引導(dǎo)孩子獨立思考，培養(yǎng)批判精神。家長不要急于給孩子灌輸“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是要鼓勵孩子提出質(zhì)疑、表達(dá)自己的觀點。比如在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時，不要直接告訴孩子答案，而是引導(dǎo)他從不同角度分析問題；在閱讀書籍或觀看新聞時，鼓勵孩子發(fā)表自己的看法，哪怕觀點不成熟，也要給予肯定。讓孩子明白，世界不是非黑即白的，優(yōu)秀的人不僅要會吸收知識，更要會辨別知識、創(chuàng)造知識。
其次，給孩子自主選擇的權(quán)利，培養(yǎng)決策能力。“優(yōu)秀的綿羊”之所以迷茫，就是因為長期被家長安排一切，失去了自主選擇的能力。家長要學(xué)會放手，在關(guān)鍵節(jié)點讓孩子自己做決定。比如讓孩子自主選擇興趣愛好、安排學(xué)習(xí)計劃、填報志愿等。在孩子做出選擇后，不要因為結(jié)果不符合預(yù)期就指責(zé)他，而是引導(dǎo)他分析選擇的利弊，讓他為自己的決定負(fù)責(zé)。通過一次次自主選擇，孩子能逐漸明確自己的方向，培養(yǎng)決策能力與責(zé)任感。
再者，鼓勵孩子參與實踐，提升綜合能力。分?jǐn)?shù)只能反映孩子的學(xué)習(xí)能力，而實踐能力、人際交往能力、解決問題的能力，才是孩子未來立足社會的核心競爭力。家長要多給孩子參與實踐的機(jī)會，比如讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)動手能力；讓孩子參與社團(tuán)活動、公益活動，提升人際交往能力與社會責(zé)任感；讓孩子在遇到困難時，自己嘗試解決問題，培養(yǎng)抗壓能力與解決問題的能力。
最后，引導(dǎo)孩子正確看待失敗，培養(yǎng)抗挫能力。家長要讓孩子明白，失敗是成長的必經(jīng)之路，優(yōu)秀的人不是從不失敗，而是能從失敗中汲取經(jīng)驗、重新站起來。當(dāng)孩子遭遇挫折時，不要一味安慰或指責(zé)，而是引導(dǎo)他分析失敗的原因，尋找解決問題的方法。比如孩子參加比賽失利，家長可以說：“這次比賽你雖然沒有拿到好成績，但你在準(zhǔn)備過程中付出的努力、展現(xiàn)出的勇氣，都是值得肯定的。我們一起看看問題出在哪里，下次繼續(xù)努力。”通過一次次挫折的磨礪，孩子的內(nèi)心會變得越來越強(qiáng)大。
分?jǐn)?shù)固然重要，但它只是孩子成長路上的一塊墊腳石，而不是人生的全部。家長不要讓孩子在追逐分?jǐn)?shù)的路上，失去了獨立思考的能力、自主選擇的勇氣與直面挫折的韌性。當(dāng)孩子考得好時，記得提醒他：不要做一只“優(yōu)秀的綿羊”，要做一只既能保持優(yōu)秀，又擁有野性與活力的“狼崽”。只有這樣，孩子才能在未來的人生中，無論遇到順境還是逆境，都能從容應(yīng)對，活出屬于自己的精彩。
