批改一個(gè)五十人左右班級(jí)的作業(yè)，只需兩三分鐘錄入，人工智能只用10分鐘就能批改完成。有網(wǎng)友笑稱，老師們的減負(fù)，算是完成了。
據(jù)媒體報(bào)道，多地中學(xué)開(kāi)始試點(diǎn)使用全新的AI作業(yè)批改機(jī)。某地語(yǔ)文老師感嘆，以往手動(dòng)批改作業(yè)需要幾小時(shí)，如今只需要幾分鐘就可以完成。還有英語(yǔ)老師表示，由于英語(yǔ)試卷客觀題偏多，使用AI還能直接批改英語(yǔ)試卷，只要答案模板不出錯(cuò)，差錯(cuò)率幾乎為零。同時(shí)，有些系統(tǒng)還具備自動(dòng)分析功能，能一鍵統(tǒng)計(jì)高頻錯(cuò)題，還能精準(zhǔn)分析每位同學(xué)的答題情況。
如今AI已經(jīng)開(kāi)始融入教育環(huán)節(jié)的方方面面。前不久，就有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)新版某版本八年級(jí)下冊(cè)生物課本出現(xiàn)一張教材圖片（DNA測(cè)序結(jié)果），該圖片由AI生成，且水印未去除。
AI不斷融入教育，也讓部分人開(kāi)始警惕技術(shù)過(guò)度介入帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。有網(wǎng)友擔(dān)憂，將來(lái)的課堂很有可能淪為“學(xué)生用AI做作業(yè)，老師用AI批改”的無(wú)限循環(huán)。師生間的有效互動(dòng)會(huì)降低，教育還會(huì)逐漸喪失對(duì)個(gè)體的針對(duì)性引導(dǎo)，這一切都會(huì)讓教育陷入了對(duì)“人的價(jià)值何在”的困惑。
今年8月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施“人工智能 +”行動(dòng)的意見(jiàn)》，明確要求把人工智能融入教育教學(xué)全要素、全過(guò)程，推動(dòng)育人從知識(shí)傳授為重向能力提升為本轉(zhuǎn)變。
未來(lái)，越來(lái)越多的AI技術(shù)進(jìn)入課堂已是大趨勢(shì)，各類AI作業(yè)批改機(jī)也在陸續(xù)進(jìn)入市場(chǎng)。有教師在接受采訪時(shí)表示：“無(wú)論技術(shù)再發(fā)達(dá)，都不能替代人的陪伴。”古人韓愈也認(rèn)為教師的作用是“傳道授業(yè)解惑也”。無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，教師作為教育的核心地位依舊無(wú)法被人工智能替代。
作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、陪伴者，教師不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，更能通過(guò)自身的言傳身教，發(fā)掘?qū)W生的各種潛力。AI能為教師減負(fù)賦能，更多承擔(dān)的應(yīng)該是輔助功能，卻替代不了教育的溫度。面對(duì)技術(shù)迭代的浪潮，師者更需要堅(jiān)守的是育人的初心。
