香樟樹下讀書忙。寫下這個題目，我的眼前即可浮現出這樣的畫面：一位戴老花鏡的大媽，端坐在鄰家小院門前認真讀書的情景。
那個下午，在社區志愿服務的我，因為管護著附近相挨的幾個胡同，在一棵蓊郁的香樟樹下，看見一位認真讀書的老人。那一刻，她在我眼前一亮，成為巷子里最動人的風景。
我穿著網狀紅馬甲，戴著紅帽子，脖子里掛著標識牌，一身志愿者裝扮。在這個路段，我的任務是撿拾垃圾，以保證路面的清潔。可路面實在是太干凈了，我轉來轉去提著勁兒尋找，才發現幾根小小的干樹枝，還有數個煙頭。我把這些所謂的垃圾用夾子夾起來，放進了垃圾袋。我一手執夾子，一手拎垃圾袋，繼續轉悠。靜靜的巷子，干凈的路面，讓我頓生一種英雄無用武之地的失落感。
“閨女，來歇歇。”香樟樹下，有人喚我。遁聲望去，看見三位老者在門前乘涼。墻根處坐輪椅的，嗓門大，可是發音不清晰，料想是位腦梗患者。穿花短袖的大姨，坐在正門前，手搖蒲扇，享受著午后的閑適和清涼。香樟樹下那位戴眼鏡的阿姨，手捧一本書，正認真地朗讀呢！讀書阿姨的身邊空出一個閑凳子，剛才就是她拍著凳子在招呼我呢。我擺擺手微笑拒絕，繼續著我的巡邏。
“閨女，過來吧！幫我看看這是啥字……”讀書的阿姨又一次喚我。“好的。”我回應著。讀書，識字，這可是我的強項，我樂意幫。再者，教人學知識，也是志愿服務的范疇啊！
我過去，站在她身邊。她讀的是三年級上冊語文課本中《棗核》一文。像老師抽測學生那樣，她讀，我指正讀音，因為有生字，略顯磕磕絆絆。她夸我教的好，是個好老師。她說，她從小不識字，是個文盲。后來在機關單位找了個打掃衛生的差事，出來進去要簽名，她不會寫字啊——連自己的名字都不會寫，找人替寫實在太麻煩了！于是，她下定決心開始識字。
她告訴我，跟著外孫的書本學知識，今年已是第三年。每頁至少要反復讀三五遍，才能讀通順。今年外孫上三年級，她就讀他學過的三年級語文書。在我的見證下，剛才那篇長課文，除了幾個不認識的字，基本可以讀下來……她讀完，臉上洋溢著滿意的微笑。
她繼續埋頭讀書。巷子里人來人往，送奶的，送快遞的，遛狗的……眼前一派喧囂。她頭也不抬，好像周圍的一切都跟她無關。只有遇見生字讀不下去時，她才把目光移開朝我詢問。
大媽今年67歲。她說，這一輩子自己手腳麻利，擱那行那，就是小時候家里窮，把讀書耽誤了。還好，這三年，一有空閑就讀外孫的書，字識不少，彌補了一直以來“睜眼瞎”的缺憾！
“遇見你這老師，我學的可快。家里的大掌柜，他也只上過初中。向他請教生字，他本來就發音不準還常常以勞累為由，愛理不理的，根本不好好教。”
我一邊微笑，一邊為她豎起大拇指。她的好學精神，那一刻打動了我。
“家……回……”坐輪椅的老人嘴里直嚷嚷。她趕緊把書放手提袋里，挎了包，拎起小折疊椅，和我揮手告別。她邊推邊安撫著老人向巷子深處走去。
搖扇的阿姨告訴我說，她不是這里的居民，她是保姆。
突然間，我有點感動。“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”聯合國教科文組織“孔子獎章”獲得者王京生也說，全民閱讀是中華民族偉大復興的基礎工程。這些年來，閱讀逐步成為人們的生活方式。倡導全民閱讀，建設書香漯河，勤奮讀書的老阿姨，也只是我們漯河全民閱讀的一個縮影啊！
