《教育科學研究》2025年第12期
傳道授業：中國傳統師道智慧與現代德育改革 易連云（1）
我國教師數字化轉型研究
我國教師發展數字化轉型的制度優化研究 李陽杰（5）
人工智能時代教師數字素養形成的邏輯、障礙與路徑 李 靜 王慶西（12）
數智時代中學教師人機協同教學持續使用意愿影響因素研究 徐振國（19）
科學教育賦能強國建設的歷史演進與理路探賾 黃 曉 斯楚慧 等（27）
教育數字化轉型中受教育權的自由面向：變遷、隱憂及其消解 馬暄皓 陳 沖 等（35）
學校危機的新樣態及其過程性治理 張振改（42）
教育督導中監督與指導職能失衡的制度邏輯及融合路徑 馬效義（49）
大概念統攝下單元教學的內涵價值、現實困境及紓解之道 張春莉 安 凱 等（56）
制度邏輯何以通達生命自覺：傳統教育的實踐審思 孫曉偉 宋 曄（63）
芬蘭基礎教育家校社協同育人：歷程、機制與經驗審思 王 蓉（72）
教師輪崗交流政策執行中的校長博弈研究 陳 婧 閻亞軍（79）
新時代名校長工作室建設的邏輯理路與實踐進路——基于行動者網絡理論的分析 鄭 璐 劉博文（86）
編輯 | 陳 娜
期刊簡介
《教育科學研究》于1990年創刊，2001年全國公開發行，為全國中文核心期刊、CSSCI擴展版來源期刊。期刊由北京市教育委員會主管，北京教育融媒體中心主辦。30多年來，不斷創新發展，現已成為全國最具權威性的官方教育科研學術期刊之一。
本刊主要面向廣大一線教師、校長，教育研究人員和教育行政管理人員；發表教育理論研究、教育政策評析、教育熱點專論、教育問題調查、教育改革實驗、比較教育研究等方面的最新成果；稿件以反映教育現實和實踐問題為主，強調理論聯系實際，堅持小問題深挖掘，低重心高質量。
主管單位：北京市教育委員會
主辦單位：北京教育融媒體中心
編輯出版：教育科學研究編輯部
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