讓大寶參與照顧二寶，不是索取幫助，是賦予他“被需要”的價(jià)值感與責(zé)任感
“你是哥哥，快幫媽媽抱一下弟弟！”“妹妹哭了，你去給她拿個(gè)尿不濕”……二寶出生后，類似的指令在多孩家庭中隨處可見。很多父母想當(dāng)然地認(rèn)為，讓大寶參與照顧二寶，是為了減輕自己的育兒壓力，讓大寶早點(diǎn)“懂事”。可往往事與愿違，大寶要么消極抵觸，要么敷衍了事，甚至?xí)室獾箅y二寶。其實(shí)，父母們都搞錯(cuò)了核心目的：讓大寶參與照顧二寶，從來不是為了索取幫助，而是為了在家庭角色轉(zhuǎn)變中，幫大寶找到“被需要”的價(jià)值感，培養(yǎng)他的責(zé)任感，讓他在陪伴二寶成長的過程中，建立起深厚的手足情誼。
二寶的到來，對(duì)大寶而言是一場巨大的“身份變革”。在此之前，他是家庭的絕對(duì)中心，享受著父母全部的關(guān)注與寵愛；二寶出生后，他被迫從“獨(dú)寵”的位置上退下來，要面對(duì)父母精力的分散、資源的共享，甚至還要承受“你要讓著弟弟/妹妹”的道德綁架。這種突如其來的變化，很容易讓大寶產(chǎn)生失落感、嫉妒心，甚至?xí)褜?duì)父母的不滿轉(zhuǎn)嫁到二寶身上。而父母若此時(shí)將“照顧二寶”當(dāng)作任務(wù)強(qiáng)加給大寶，只會(huì)讓他覺得“父母因?yàn)槎殻_始對(duì)我提要求了”，進(jìn)一步加劇他的抵觸情緒，破壞手足關(guān)系。
鄰居家的大寶樂樂，在妹妹出生后就經(jīng)歷過這樣的階段。樂樂媽媽為了騰出手做事，經(jīng)常讓6歲的樂樂幫忙照顧妹妹，比如給妹妹喂飯、哄妹妹睡覺。可樂樂不僅不配合，還總偷偷掐妹妹、搶妹妹的玩具。后來媽媽才發(fā)現(xiàn)，樂樂之所以這樣，是因?yàn)橛X得“媽媽只愛妹妹，不愛自己了，還要讓自己做這做那”。直到媽媽改變方式，不再把照顧妹妹當(dāng)作“任務(wù)”，而是邀請(qǐng)樂樂參與：“樂樂，妹妹好像很喜歡你，你愿意給她唱首歌哄她開心嗎？”“媽媽需要你的幫助，你能幫我把妹妹的小襪子遞過來嗎？”沒想到，樂樂的態(tài)度瞬間轉(zhuǎn)變，不僅主動(dòng)配合，還總主動(dòng)湊到妹妹身邊，分享自己的玩具。
樂樂的轉(zhuǎn)變，恰恰印證了“被需要”的價(jià)值感對(duì)大寶的重要性。當(dāng)父母以“索取幫助”的姿態(tài)下達(dá)指令時(shí)，大寶感受到的是壓力和不公；而當(dāng)父母以“尋求陪伴”“需要支持”的姿態(tài)發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)，大寶感受到的是自己的重要性——“原來我在這個(gè)家里，依然是不可或缺的”。這種“被需要”的感覺，能有效緩解大寶因二寶出生帶來的失落感，讓他明白，二寶的到來不是“奪走”父母的愛，而是讓家庭多了一個(gè)需要他、依賴他的人，從而主動(dòng)接納二寶的存在。
讓大寶參與照顧二寶，更能在潛移默化中培養(yǎng)他的責(zé)任感。責(zé)任感從來不是靠說教培養(yǎng)的，而是在具體的實(shí)踐中慢慢建立的。對(duì)于大寶而言，照顧二寶的過程，就是學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任的過程。比如，讓大寶幫忙給二寶遞紙巾、陪二寶玩玩具，這些看似簡單的小事，能讓大寶明白“作為哥哥/姐姐，有責(zé)任保護(hù)、陪伴弟弟/妹妹”；當(dāng)二寶因?yàn)樗呐惆槎_心時(shí)，大寶能切實(shí)感受到自己行為的價(jià)值，從而更愿意主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
需要注意的是，讓大寶參與照顧二寶，必須遵循“自愿、適度、賦能”的原則。首先，要尊重大寶的意愿，不強(qiáng)迫、不施壓。父母可以用邀請(qǐng)的語氣代替指令，比如把“你去哄妹妹”換成“你愿意試試哄妹妹嗎？她好像很想聽你講故事”。如果大寶拒絕，也不要批評(píng)指責(zé)，而是耐心詢問原因，比如“你是不是現(xiàn)在不想哄妹妹呀？那等你玩完這個(gè)玩具，再陪她好不好？”。強(qiáng)迫只會(huì)讓大寶產(chǎn)生逆反心理，反而不利于責(zé)任感的培養(yǎng)。
其次，要根據(jù)大寶的年齡和能力，分配合適的任務(wù)，避免超出他的承受范圍。3-4歲的大寶，可以讓他幫忙遞遞東西、摸摸二寶的小手、給二寶唱首歌；5-6歲的大寶，可以讓他幫忙整理二寶的玩具、陪二寶讀繪本；年齡稍大的大寶，可以讓他在父母的指導(dǎo)下，幫忙給二寶沖奶粉、穿衣服。任務(wù)難度要適中，讓大寶“跳一跳能夠到”，既能感受到挑戰(zhàn)，又能在完成后獲得成就感。如果任務(wù)太難，大寶反復(fù)失敗，只會(huì)打擊他的自信心，失去參與的興趣。
更重要的是，要及時(shí)給予大寶肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)化他的價(jià)值感。當(dāng)大寶完成任務(wù)時(shí)，父母要具體地表揚(yáng)他的行為，而不是籠統(tǒng)地說“你真棒”。比如可以說“謝謝你幫媽媽遞了尿不濕，有你幫忙，媽媽輕松多了”“你陪妹妹玩得好開心呀，妹妹最喜歡你了”。這種具體的表揚(yáng)，能讓大寶清晰地知道自己的行為帶來了積極的結(jié)果，從而更有動(dòng)力參與其中。同時(shí)，父母還可以適當(dāng)賦予大寶“特權(quán)”，比如讓他負(fù)責(zé)給二寶挑選衣服、安排親子游戲，讓他感受到自己在照顧二寶這件事上的主導(dǎo)權(quán)，進(jìn)一步增強(qiáng)價(jià)值感。
還有一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)，是讓大寶感受到“照顧二寶是全家的事，不是他一個(gè)人的事”。父母要主動(dòng)參與其中，和大寶一起照顧二寶，比如全家一起給二寶洗澡、一起陪二寶玩游戲。在這個(gè)過程中，父母可以和大寶互動(dòng)，比如“我們一起教妹妹翻身好不好？”“你覺得妹妹喜歡這個(gè)玩具嗎？”。這種全家協(xié)作的氛圍，能讓大寶明白，照顧二寶不是他的“額外負(fù)擔(dān)”，而是家庭共同的責(zé)任，也能讓他在和父母的互動(dòng)中，感受到滿滿的愛與支持。
曾有一位二胎媽媽分享過自己的經(jīng)驗(yàn)：她從二寶出生后，就經(jīng)常邀請(qǐng)大寶參與照顧，比如讓大寶幫忙給二寶蓋被子、和二寶說話。每次大寶完成后，她都會(huì)認(rèn)真地跟大寶說“謝謝”，還會(huì)讓二寶“謝謝哥哥”。慢慢的，大寶不僅主動(dòng)照顧二寶，還會(huì)在二寶被欺負(fù)時(shí)挺身而出，在二寶生病時(shí)主動(dòng)關(guān)心。她說：“我從來沒把大寶當(dāng)成‘小幫手’，而是把他當(dāng)成‘家庭的一份子’，讓他知道，我們需要他，二寶也需要他。”
其實(shí)，讓大寶參與照顧二寶，本質(zhì)上是一場“愛的傳遞”。父母通過這種方式，讓大寶感受到自己在家庭中的重要性，幫他化解因二寶出生帶來的負(fù)面情緒，培養(yǎng)他的責(zé)任感與同理心。當(dāng)大寶在照顧二寶的過程中，感受到“被需要”的價(jià)值感，體會(huì)到付出的快樂時(shí)，他自然會(huì)接納二寶，珍惜這份手足情誼。
對(duì)多孩父母來說，不要把大寶參與照顧二寶當(dāng)作減輕壓力的“工具”，而要把它當(dāng)作培養(yǎng)孩子品格、維系手足感情的“契機(jī)”。多一份耐心，多一份尊重，多一份鼓勵(lì)，讓大寶在“被需要”中成長，在承擔(dān)責(zé)任中成熟。這樣，兩個(gè)孩子才能在成長的道路上互相扶持、彼此溫暖，這才是多孩家庭最珍貴的財(cái)富。
