“這筆握得不對！重拿！”“算錯了！這么簡單都不會，上課聽什么了？”夜幕下的書房里，這樣的呵斥聲反復上演。家長們像盤旋的直升機，時刻緊盯孩子的一舉一動，一旦發現“偏差”就立刻俯沖糾錯。他們滿心委屈：“我明明是為他好，怎么換不來半分理解？”可在孩子眼里，這無休止的糾錯不是關愛，而是沉重的枷鎖。這種“直升機式”糾錯，正在悄悄摧毀孩子的成長根基，是時候停下這種窒息的“守護”了。
“直升機式”糾錯最直接的傷害，是瓦解孩子的專注力。兒童心理學研究表明，7-12歲孩子的專注力持續時間僅15-30分鐘，且極易被外界打斷。家長全程“盯梢”式的即時糾錯，會不斷割裂孩子的思維鏈條，讓他們始終處于“警惕錯誤”的緊張狀態，無法進入深度思考。三年級的小軒就是受害者，媽媽坐在旁邊逐字逐句檢查作業，錯別字、標點錯誤甚至筆畫順序都要立刻糾正。久而久之，小軒養成了“寫一個字瞟一眼媽媽”的條件反射，作業效率驟降，甚至出現提筆忘字的窘境。家長以為“及時糾錯”能讓孩子少走彎路，卻不知專注力這一學習的核心能力，正在一次次打斷中被消磨殆盡。
更隱蔽卻更致命的，是這種糾錯模式會摧毀孩子的自我認同感，滋生強烈的抵觸心理。很多家長將糾錯與否定孩子的人格綁定，一句“這都做錯”往往延伸成“你怎么這么不認真”“以后肯定沒出息”。五年級的萌萌在日記里寫道：“我討厭寫作業，媽媽的眼睛像放大鏡，只看到我的錯，好像我做什么都不對。”當孩子的努力被全盤否定，寫作業就從“自己的事”變成了“應付家長的任務”。他們會用拖延、敷衍來反抗，形成“家長越糾錯，孩子越出錯”的惡性循環，甚至對學習本身產生厭惡。
“直升機式”糾錯的本質，是家長的控制欲與焦慮感作祟。不少家長將孩子的錯誤等同于自己的教育失敗，試圖通過“全方位糾錯”掌控孩子的成長軌跡，避免他們“走彎路”。但成長從來不是一條直線，錯誤是孩子認識世界、完善自我的必經之路。就像學走路時的摔跤，正是在一次次調整中，孩子才學會平衡。寫作業時的錯別字、計算失誤，也是他們鞏固知識、提升能力的契機，家長的過度干預，反而剝奪了孩子自我修正的機會。
停止“直升機式”糾錯，家長要學會從“糾錯官”轉型為“引導者”，這才是真正有效的教育。鄰居李女士的做法值得借鑒：女兒寫作業時，她從不全程盯守，只約定“獨立完成后自己檢查，實在不會再求助”。孩子求助時，她不直接給答案，而是引導“翻課本找找知識點，想想老師怎么講的”；作業完成后，和孩子一起分析錯誤原因，而非指責。短短一個月，孩子的作業效率和正確率都明顯提升，抵觸情緒也煙消云散。
家長還需搭建“安全成長區”：營造無干擾的學習環境，書桌上只留必要文具；賦予孩子自主管理權，讓他們規劃作業時間和順序；用正向反饋替代批評，哪怕孩子只改正一個錯誤，也及時肯定。真正的關愛，不是替孩子規避所有錯誤，而是教會他們直面錯誤、修正錯誤的能力。
當家長收起盤旋的“直升機”，放下無盡的糾錯執念，孩子才能在試錯中積累經驗，在專注中提升能力。給孩子一點空間，讓他們在自己的節奏里成長，這份信任，遠比冰冷的糾錯更有力量。#創作挑戰賽十一期#
