文/商張恒
一年級剛?cè)雽W(xué)時，我就發(fā)現(xiàn)樂樂不太合群，喜歡一個人待著。
課堂上，樂樂的小手總喜歡摸東摸西，做操時手腳不太協(xié)調(diào)，平時情緒容易激動。
樂樂媽媽說，樂樂有輕微抽動癥，醫(yī)生說沒有特效藥，只能讓他盡量克制，少發(fā)脾氣，多培養(yǎng)他做事的專注力，等長大了就會好轉(zhuǎn)。
那天上午，教室里寂靜無聲，學(xué)生們正在做語文練習(xí)。
突然，只聽樂樂自言自語地埋怨起自己來：“我答題這么慢，這么慢。考試肯定來不及。”
一開始，我進(jìn)行冷處理，沒有去理睬他。因為一旦搭理他，他就會跟你纏不清了。
沒想到，他不停地說：“我怎么這么笨，這么笨。我根本沒有資格穿鞋子。”說著，他就把自己的球鞋脫下來，踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一邊抽泣，一邊念念有詞：“要不，我晚上也不要睡覺，就讓我一直在那里做題好了。誰讓我做得這么慢？”
唉，這是他又發(fā)作了。
我讓他去撿鞋，他怎么也不肯。
我換一種說法：“樂樂，你的鞋子太臭，商老師要被熏暈了。”
我話音一落，他那雙明亮的大眼睛一眨不眨地盯著我，滿臉疑惑，突然，撲哧一笑，把鞋子撿回去穿起來，繼續(xù)做練習(xí)。
其實，這樣的事不是第一次發(fā)生。記得上次，全班舉行跳繩摸底測試，很多學(xué)生才會跳幾個，而他跳了84個。應(yīng)該說成績挺不錯的，可他一個勁兒地怪自己跳得太差，急得要哭。
我安慰了他好多次，還把其他小朋友們跳的成績給他看，可他還是較真，一直在發(fā)脾氣。
我想到一招：“你剛才跳繩累了，給你吃餅干，填填肚子。”
他是個十足的吃貨，立即破涕為笑，狼吞虎咽，像個沒事兒人似的，誰能想到他剛剛眼淚還在眼眶里打轉(zhuǎn)。
事后，我跟他媽媽反饋情況，才知道原來他在家里跳繩能跳120多個，難怪跳80多個就嫌棄自己。
想想平日里對他的教育，他總有幾句能聽進(jìn)去，情況在漸漸地好轉(zhuǎn)，但他不參與班級工作，我就嘗試讓他發(fā)作業(yè)本。
我慶幸自己沒有沖動，避免了粗暴；慶幸自己站在學(xué)生的立場，去換位思考，及時轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。畢竟，學(xué)生還小，需要我們用足夠的愛去呵護(hù)。
