文/商張恒
一年級剛?cè)雽W(xué)時,我就發(fā)現(xiàn)樂樂不太合群,喜歡一個人待著。
課堂上,樂樂的小手總喜歡摸東摸西,做操時手腳不太協(xié)調(diào),平時情緒容易激動。
樂樂媽媽說,樂樂有輕微抽動癥,醫(yī)生說沒有特效藥,只能讓他盡量克制,少發(fā)脾氣,多培養(yǎng)他做事的專注力,等長大了就會好轉(zhuǎn)。
那天上午,教室里寂靜無聲,學(xué)生們正在做語文練習(xí)。
突然,只聽樂樂自言自語地埋怨起自己來:“我答題這么慢,這么慢。考試肯定來不及。”
一開始,我進(jìn)行冷處理,沒有去理睬他。因為一旦搭理他,他就會跟你纏不清了。
沒想到,他不停地說:“我怎么這么笨,這么笨。我根本沒有資格穿鞋子。”說著,他就把自己的球鞋脫下來,踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一邊抽泣,一邊念念有詞:“要不,我晚上也不要睡覺,就讓我一直在那里做題好了。誰讓我做得這么慢?”
唉,這是他又發(fā)作了。
我讓他去撿鞋,他怎么也不肯。
我換一種說法:“樂樂,你的鞋子太臭,商老師要被熏暈了。”
我話音一落,他那雙明亮的大眼睛一眨不眨地盯著我,滿臉疑惑,突然,撲哧一笑,把鞋子撿回去穿起來,繼續(xù)做練習(xí)。
其實,這樣的事不是第一次發(fā)生。記得上次,全班舉行跳繩摸底測試,很多學(xué)生才會跳幾個,而他跳了84個。應(yīng)該說成績挺不錯的,可他一個勁兒地怪自己跳得太差,急得要哭。
我安慰了他好多次,還把其他小朋友們跳的成績給他看,可他還是較真,一直在發(fā)脾氣。
我想到一招:“你剛才跳繩累了,給你吃餅干,填填肚子。”
他是個十足的吃貨,立即破涕為笑,狼吞虎咽,像個沒事兒人似的,誰能想到他剛剛眼淚還在眼眶里打轉(zhuǎn)。
事后,我跟他媽媽反饋情況,才知道原來他在家里跳繩能跳120多個,難怪跳80多個就嫌棄自己。
想想平日里對他的教育,他總有幾句能聽進(jìn)去,情況在漸漸地好轉(zhuǎn),但他不參與班級工作,我就嘗試讓他發(fā)作業(yè)本。
我慶幸自己沒有沖動,避免了粗暴;慶幸自己站在學(xué)生的立場,去換位思考,及時轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。畢竟,學(xué)生還小,需要我們用足夠的愛去呵護(hù)。


