在海南科技職業大學設計學院的劉梅珍黎族原始制陶技藝技能大師工作室里，近日，國家級非遺代表性傳承人劉梅珍正手把手指導學生制陶。和泥、盤條做底、拍胚、塑型、修胚、裝飾……一坨普通黏土在指尖漸漸蛻變為兼具傳統韻味與現代美感的陶器。在劉梅珍的指點下，設計學院學生方華炫設計制作了一件線香香插：“這件作品能承接沉香灰，很實用。制陶最迷人的地方，就是能把腦海中的作品捏造成型，讓我充滿成就感。”
近年來，海南科技職業大學積極推動非遺進課堂、進校園，通過校企合作、課程融合、大師駐校等多元方式，將黎族原始制陶、黎錦等本土非遺技藝融入教學實踐，培養了一批兼具文化傳承與創新能力的復合型人才。
劉梅珍（右一）指導學生制作陶器 受訪者 供圖
讓學生懂文化會實操
實操教學是劉梅珍授課的一部分。她不僅向學生傾囊相授“泥條盤筑法”等黎族原始制陶技藝的核心技法，還結合制陶流程講述黎族先民的生活場景，從非遺技藝本源延伸至非遺賦能旅游的產業邏輯，讓學生既懂工藝實操，又通曉文化內涵。
非遺課堂上，學生們主動挖掘海南本土文化元素，推動傳統與現代創新深度融合。設計學院2022級視傳本科2班學生吳秋亞坦言，通過非遺課程深切感受到海南制陶技藝的獨特魅力。“我系統掌握了陶藝核心技藝，并探索將海南熱帶風情、黎族圖騰等元素融入設計，讓古老非遺與現代審美接軌，創作出具有海南特色的陶藝作品，也為手工創作積累了獨特的本土靈感?！眳乔飦喺f，學校非遺課最珍貴的體驗是能直接向非遺代表性傳承人請教，“最近在老師指導下，我成功制作了帶有海南特色的茶杯和擺件。”
非遺學習不僅豐富了學生的專業技能，更培養了他們的匠心態度。2022級視傳本科2班學生朱垚林分享道：“學習制陶最大的收獲是性子變沉穩了。以前做事容易急功近利，但學習拉坯時漸漸明白‘慢工出細活’的道理——定中心要穩、提拉要順節奏，得順應泥土韌性引導成型。這也影響了我的專業學習，現在做設計方案會反復打磨細節，不再追求速成?！?/p>
與此同時，朱垚林對非遺的認知也發生了根本性轉變：“以前覺得非遺是藏在博物館里遙不可及的，現在才明白它是由老藝人代代相傳的，是紅陶土的細膩質感，是貝紋中藏著的文化密碼，是指尖能觸摸到的活態傳承。”如今，朱垚林立志成為拉坯技藝的傳播者，“一方面要跟著老藝人學好傳統柴燒等核心技法，扎實傳承古老手藝；另一方面想用短視頻記錄制陶過程，開設線下體驗課，讓更多人感受泥土的溫度，讓這門手藝在當代‘活’起來?！?/p>
搭建三維課程體系
作為非遺保護傳承和轉化利用的實踐者，劉梅珍擁有豐富的市場合作經驗。她曾為昌江棋子灣開元度假村、?？谙瞾淼蔷频甑仍O計定制門牌與陶器擺件，讓非遺技藝成為文旅場景的獨特標識；其制作的非遺陶器禮品多次亮相博鰲亞洲論壇等大型國際活動，憑借質樸工藝與深厚文化底蘊，備受國內外嘉賓青睞。
“非遺進校園能構建良性的傳幫帶機制，讓非遺課程在校園更好地傳承。”劉梅珍介紹，學生經系統學習后可以自主創辦文創工作室，與景區、酒店深度合作開發非遺主題旅游文創產品；也能在景區或酒店的體驗工坊擔任授課導師，或獨立開辦非遺手工培訓班，讓非遺技藝得到更廣泛的傳承與推廣。
設計學院擁有海南省文旅融合產品設計和產業發展研究基地、創意設計產業學院、文旅產品創意設計專業群、劉梅珍黎族原始制陶技藝技能大師工作室4個省級平臺。圍繞海南本土非遺代表性項目，學院搭建了“專業必修+特色選修+實踐工坊”的三維非遺課程體系，形成覆蓋理論學習、技藝實操、創新轉化的全鏈條培養模式。課程設置聚焦黎錦紋樣設計、黎族原始制陶技藝兩大核心領域，開設“非遺—陶藝”“陶藝綜合項目實訓”“非遺文創產品設計”等專業課程，既保證非遺技藝的系統性傳授，又注重與現代設計理念有機融合。據了解，設計學院目前已有近2000名學生參與非遺相關課程的學習，每位學生每周至少完成8個課時的學習任務。
實現非遺三重賦能
“非遺進校園不是簡單的技藝傳授，而是文化傳承、學生成長與教育創新的三重賦能。”設計學院院長邱海東說。在文化傳承層面，學校立足海南本土，將黎錦、椰雕、黎族制陶等非遺技藝系統納入課程體系，讓學生在理論與實踐中既掌握核心技藝，又讀懂非遺紋飾背后的生活智慧與文化基因，同時借助“非遺工藝工作坊”和“雙師共導”模式推動非遺與現代設計融合，實現傳統技藝活態傳承；在學生成長層面，非遺進校園提供了課堂之外的實踐舞臺，既錘煉專業技能，又激發創新思維，讓學生學會將非遺元素轉化為符合市場需求的設計成果，更通過深入接觸本土非遺，增強文化認同感與自豪感；在教育創新層面，此舉打破了傳統課堂的邊界，構建起“學術講座+專業課程+實踐項目”的階梯式體系，豐富了教學內容與模式，讓“雙師共育”“校企協同”成為現實。
邱海東介紹，非遺課程賦能旅游的核心，是將教育成果轉化為產業競爭力：“我們培養的學生要懂非遺、懂旅游、善創新，讓非遺成為旅游的‘文化內核’，旅游成為非遺的‘活態載體’，最終實現非遺傳承、人才培養與旅游發展的三方共贏，讓海南海岸文化在文旅融合中綻放持久魅力?！狈沁z與旅游的融合，是以教育為紐帶、以創新為內核的雙向賦能，旨在推動非遺從課堂走向景區、從技藝轉為產品、從傳承轉向消費，真正實現“以文塑旅、以旅彰文”。
邱海東介紹，設計學院的課程設計始終緊扣“產教融合”理念，主動對接地方非遺資源與旅游市場需求，讓學生成為文旅融合的直接參與者和實踐者?！芭囵B‘懂文化、精工藝、善創新、能落地’的高端技能人才，是我們的核心目標?！鼻窈|說，海南科技職業大學致力于讓學生畢業即可對接文旅產業需求，成為非遺創新轉化的創業先鋒；同時引導學生用設計力量服務鄉村振興、文旅升級，為海南自貿港建設注入源源不斷的文化力量。（作者：符雄助；編輯：曹雪文）
