在小學(xué)階段，孩子對(duì)世界的認(rèn)知往往始于 “玩”—— 用積木搭建出想象中的城堡時(shí)，會(huì)興奮地分享搭建思路；在戶外觀察螞蟻搬家時(shí)，會(huì)好奇地追問(wèn) “它們要去哪里”；用彩紙折出各種造型時(shí)，會(huì)專注地研究折疊的角度。這些看似單純的 “玩”，其實(shí)是孩子探索知識(shí)、鍛煉能力的 “學(xué)習(xí)時(shí)刻”。可很多家長(zhǎng)卻容易忽略 “玩” 中的教育價(jià)值，更忘了在孩子用 “玩” 的方式學(xué)習(xí)時(shí)，送上一句及時(shí)的夸獎(jiǎng)。要知道，當(dāng)孩子學(xué)會(huì) “玩中學(xué)” 時(shí)，你的一句 “真會(huì)玩”，看似簡(jiǎn)單，卻可能成為點(diǎn)燃他學(xué)習(xí)熱情的火種。
“玩中學(xué)” 是孩子最自然的學(xué)習(xí)方式，而 “真會(huì)玩” 的夸獎(jiǎng)，能讓孩子感受到自己的探索被看見(jiàn)、被認(rèn)可。小學(xué)低年級(jí)的孩子，還沒(méi)有形成成熟的學(xué)習(xí)認(rèn)知，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，往往源于 “這件事有趣”“我做得好” 的積極反饋。比如，孩子用玩具算珠擺出數(shù)學(xué)題的解法，興奮地拉著家長(zhǎng)展示時(shí)，有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō) “別光顧著玩，趕緊去寫(xiě)作業(yè)”，一句話澆滅孩子的熱情；但如果家長(zhǎng)笑著說(shuō) “你居然能用算珠算題，真會(huì)玩！快教教媽媽怎么擺的”，孩子會(huì)立刻感受到自己的 “玩法” 有價(jià)值，這種認(rèn)可會(huì)讓他更愿意在 “玩” 中嘗試新的學(xué)習(xí)方式。就像鄰居家的小男孩，原本對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，一次用樂(lè)高積木拼出數(shù)字規(guī)律后，媽媽一句 “你能把數(shù)學(xué)藏在積木里，太會(huì)玩了”，讓他從此愛(ài)上用積木探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，成績(jī)也慢慢有了提升。
“真會(huì)玩” 的夸獎(jiǎng)，不僅是對(duì)孩子 “玩” 的肯定，更是對(duì)他學(xué)習(xí)能力的鼓勵(lì)，能幫孩子建立 “學(xué)習(xí)很有趣” 的認(rèn)知。很多家長(zhǎng)覺(jué)得 “學(xué)習(xí)就該嚴(yán)肅”，卻忘了孩子在 “玩” 中能培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力、邏輯思維等重要學(xué)習(xí)能力。孩子在玩拼圖時(shí)，需要觀察圖案、分析形狀、嘗試拼接，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是在鍛煉空間思維和解決問(wèn)題的能力；孩子和小伙伴玩角色扮演游戲時(shí)，需要組織語(yǔ)言、分配角色、制定規(guī)則，這也是在提升表達(dá)能力和合作能力。當(dāng)家長(zhǎng)看到這些時(shí)，一句 “你拼拼圖時(shí)特別會(huì)找規(guī)律，真會(huì)玩”“你和小朋友玩游戲時(shí)特別會(huì)安排，太厲害了”，會(huì)讓孩子意識(shí)到 “原來(lái)我在玩的時(shí)候，也在學(xué)習(xí)呀”，從而把對(duì) “玩” 的熱愛(ài)，慢慢遷移到更廣泛的學(xué)習(xí)中去。
反觀當(dāng)下，不少家長(zhǎng)被 “內(nèi)卷” 裹挾，總覺(jué)得孩子 “玩就是浪費(fèi)時(shí)間”，要么阻止孩子 “玩”，要么把 “玩” 變成帶有功利性的任務(wù) —— 比如報(bào) “玩樂(lè)式補(bǔ)習(xí)班”，要求孩子在玩的過(guò)程中必須學(xué)會(huì)特定知識(shí)。這種做法不僅剝奪了孩子 “玩” 的快樂(lè)，更讓孩子對(duì) “學(xué)習(xí)” 產(chǎn)生抵觸。其實(shí)，家長(zhǎng)真正該做的，是學(xué)會(huì)觀察孩子在 “玩” 中的閃光點(diǎn)，及時(shí)送上 “真會(huì)玩” 的夸獎(jiǎng)，讓孩子在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
當(dāng)然，“不吝嗇夸獎(jiǎng)” 也不是盲目夸贊，而是要夸得具體、夸到點(diǎn)子上。孩子用樹(shù)葉貼出一幅畫(huà)，與其說(shuō) “你真棒”，不如說(shuō) “你能想到用不同形狀的樹(shù)葉拼出小動(dòng)物，真會(huì)玩，太有創(chuàng)意了”；孩子自己摸索出玩魔方的小技巧，與其說(shuō) “你真聰明”，不如說(shuō) “你能自己研究出魔方的玩法，太會(huì)玩了，媽媽都佩服你”。具體的夸獎(jiǎng)能讓孩子清楚自己哪里做得好，從而更有針對(duì)性地探索和學(xué)習(xí)。
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，而 “玩中學(xué)” 正是興趣的重要來(lái)源。當(dāng)孩子沉浸在 “玩” 的快樂(lè)中，并用 “玩” 的方式探索世界時(shí)，家長(zhǎng)請(qǐng)別吝嗇你的夸獎(jiǎng)。一句真誠(chéng)的 “真會(huì)玩”，或許比無(wú)數(shù)句 “要好好學(xué)習(xí)” 更有力量，它能讓孩子在快樂(lè)中愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)熱情像火種一樣，在孩子心中慢慢燃燒，照亮他未來(lái)的成長(zhǎng)之路。#創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽十一期#
