□牛長海
“十四五”時期是我國基礎教育深化改革、提質增效的關鍵五年，也是區域教師隊伍建設實現跨越式發展的重要階段。
作為河南省首批中小學教師校長培訓基地，新鄉學院省級中小學教師校長研修基地（以下簡稱“研修基地”）依托70余年師范辦學積淀，緊扣“立德樹人”根本任務，以“教育家精神”為引領，以“打造基礎教育中堅力量、服務區域教育高質量發展”為使命，系統構建“精神鑄魂、實踐賦能、數字驅動”的研修體系，在師德養成、模式創新、項目攻堅與區域服務等方面持續發力，已成為豫北乃至全省基礎教育教師專業發展的“成長搖籃”與“動力引擎”。
“十四五”期間，研修基地累計承辦“國培計劃”“省培計劃”及地方定制項目86期，培訓中小學教師、校（園）長1.2萬余人次，覆蓋新鄉及周邊6個地市、23個縣區。
體系重構：筑牢根基，構建現代化研修保障體系
自2020年省級立項以來，研修基地始終將體系建設作為核心任務，從組織架構、硬件支撐、師資團隊等方面入手，夯實高質量研修基礎。
組織保障方面，學校連續多年將研修基地建設列為年度重點工作，整合教育科學學院、培訓中心優質資源，構建“學校統籌、研修基地主導、學院承辦、校地協同”的管理機制。成立由黨委副書記宋偉教授擔任院長的領導團隊，建立“項目立項—過程管控—成果評估—跟蹤服務”全鏈條工作流程，保障培訓規范高效。
硬件支撐方面，建成AI教師能力測評實驗室等27個專業實訓平臺，運用課堂行為分析、教學效果數據化評估等技術，對在校師范生及參訓學員進行教學能力診斷，推動研修從“大水漫灌”轉向“精準滴灌”。同時配備標準化圖書室、閱覽室及實踐基地，為學員提供理論、實訓、研討一體化學習環境。
師資建設方面，打造“高校專家+一線名師+行業骨干”三位一體授課團隊。五年來邀請70余人次中原名師、省市級學科帶頭人授課，組建涵蓋高校教授、教研專家和中小學名師的核心師資庫，實施“校內培訓專家”培育計劃，形成結構合理、專兼結合的高水平師資隊伍。
培訓生態方面，堅持系統思維，推動培訓從“項目化”走向“體系化”。訓前深入調研，精準定位區域教育問題，量身定制內容；構建“線上線下融合、訓前訓中訓后貫通”的教師學習社區，推動學員成果轉化為區域共享資源，通過案例匯編、課題指導、校本研修與聯片教研等方式，實現成果在縣域層面的有效轉化。
模式創新：精準賦能，打造高效研修新范式
面對新時代教師培訓的多元需求，研修基地突破傳統模式，以創新驅動質量提升，形成多項具有示范意義的培訓范式。
“2+1+4+10+N”工作坊模式構建教師成長共同體。該模式通過分層協同、多元互動的組織機制，構建立體化支持網絡。“2”為雙導師制：高校教師任科研導師，指導課題研究與論文撰寫；一線名師任實踐導師，通過聽課、磨課、案例解析提升實戰能力。“1”為被培訓單位教研員，參與培訓設計并統籌縣域資源，搭建理論與實踐的橋梁。“4”為4名在校師范生融入工作坊，實現“代際互補、理念互滲”。“10”為10名學員組成“微型創新實驗室”，開展課例研磨、案例開發與項目學習。“N”為學員返崗后通過校本研修、二級工作坊等方式，形成“培訓一人、帶動一校、影響一片”的擴散效應。該模式在2025—2026年班主任培訓中實施，形成典型教育案例20余個、校本研修成果3冊、二級工作坊7個，初步構建縣域班主任專業發展的自組織系統。
“輸出為本+現場改課”融合的教學評一致性課堂范式。研修基地堅持輸出導向，以“學生學會什么、能做什么”為起點，推動教師重構教學目標與評價方式，促進課堂從“教師講授”轉向“學生建構”。現場改課通過真實課例重構、同課異構，形成“設計—授課—觀摩—研討—重構—再授課”閉環，實現“在改課中學會上課”。這種課堂范式有效提升了教師教學能力與課堂效果。
現場賦能推動“教學評一致性”實戰。研修基地注重“走入課堂現場、直面真實問題”，組織“名師入校·現場指導”活動，將理念轉化為可操作行為。在濟源市天壇宋莊學校、新鄉學院附屬中學等試點校，專家團隊深入課堂開展診斷式指導，通過示范課、切片分析、二次備課等環節，助力教師掌握新課標教學方法。該模式已在全省多校推廣，成效顯著。同時組建30余人“訓后指導團”，通過聽課、評課、工作坊與微講座等方式，提供“陪伴式成長”支持，形成長效發展機制。
協同賦能：服務大局，書寫區域發展新篇章
研修基地積極對接區域教育發展需求，參與地方教育規劃編制，為政策制定、課程改革與教師隊伍建設提供專業咨詢。與新鄉市多個縣、區教育局建立智庫合作，牽頭承擔高新區、衛輝市兩個區域的智庫建設工作，與嵩縣、新蔡、民權等多地深度合作，為省內多所中小學提供精準指導，構建高校與基層互動長效機制，輸送優質資源至基層一線。
構建“模塊化+項目制”課程體系，圍繞教師專業發展核心需求，設立師德修養、專業知識、教學技能、科研能力四大模塊。針對不同群體設計差異化項目，如校長“辦學治校能力提升”、骨干教師“教學創新能力培育”、鄉村教師“素養提升專項”等，堅持以教育家精神為引領，通過講座、讀書會、研討等形式，構建“認知—認同—內化—踐行—提升”的師德培育路徑，確保內容兼具理論深度與實踐效能。五年來承辦省級以上培訓項目200余項，覆蓋義務教育與高中教育全學段全學科。
幾年來，河南省中小學教師校長（新鄉學院）研修基地以系統思維推動教師教育變革，促進縣域教師從“經驗型”轉向“專業型”、校長從“管理型”轉向“治理型”。站在新起點，研修基地將繼續秉持“服務基礎教育、賦能教師成長”的使命，持續深化模式創新、優化課程體系、強化校地協同，致力于打造全國一流的教師校長研修平臺，推動教師教育從“經驗輸出”邁向“模式引領”，為區域教育高質量發展貢獻更多高校智慧與新院方案。
