本報訊（記者 史新）12月17日，在加快建設教育強國的宏觀背景下，一場關于基礎教育價值回歸與范式重構的深度對話——廣東省華南師范大學教育發展基金會吳穎民教育基金“區域基礎教育高質量發展”論壇暨首屆基礎教育屏山獎頒獎典禮，在華南師范大學廣州校區石牌校園舉行。
本次活動由廣東省華南師范大學教育發展基金會吳穎民教育基金主辦，廣東省中小學校長聯合會等單位協辦。廣東省教育廳黨組成員、副廳長李璧亮，華南師范大學黨委書記、廣東省華南師范大學教育發展基金會理事長王恒胤，中國當代教育名家、中國教育學會原副會長、廣東省中小學校長聯合會首任會長吳穎民，南京師范大學教育科學學院名譽院長吳康寧等重量級嘉賓齊聚一堂，與來自全國各地的教育工作者共同探尋基礎教育高質量發展的實踐路徑，為第一屆“基礎教育屏山獎”的獲獎個人和團隊頒獎。
李璧亮指出，首屆基礎教育屏山獎堅持面向一線、聚焦真問題、突出實踐實效，正是順應這一發展階段的重要探索。大量來自課堂、源于實踐的創新案例表明，只要為教師搭建被看見、被支持、被推廣的平臺，基層學校同樣能夠孕育出具有示范價值的教育成果。屏山獎以“發現—激勵—推廣”的機制，把分散在一線的改革實踐匯聚起來，為推動區域基礎教育高質量發展提供了可借鑒、可復制的現實路徑，具有鮮明的導向意義和積極的示范價值。
王恒胤在致辭中指出，華南師范大學作為一所以教師教育見長的國家“雙一流”建設高校，始終高度重視校友資源在服務基礎教育中的獨特作用。他表示，吳穎民教育基金正是學校凝聚杰出校友力量、創新社會參與教育治理機制的重要載體?；鹩蓪W校與杰出校友吳穎民先生共同發起設立，在教育發展基金會框架下規范運行，充分體現了校友反哺教育、社會力量協同育人的價值追求。學校將持續發揮基金的平臺功能，推動高校專業資源、校友實踐經驗與區域教育需求的深度對接。
作為本次盛典的關鍵環節，首屆“基礎教育屏山獎”的揭曉和頒獎成為全場焦點。該獎項以廣東基礎教育泰斗王屏山先生命名，他曾任廣東省副省長、華南師大附中校長，旨在傳承其“包容創新、育人為本”的教育精神，激勵在基礎教育一線勇于改革創新的教育工作者，獎勵在基礎教育領域探索出優秀教育管理經驗及教育教學創新成果，表現優異、廣受好評的中小學幼兒園校（園）長和教師。
華南師范大學教師教育學部部長、粵港澳大灣區教師教育學院院長、吳穎民教育基金管理委員會秘書長王紅教授對獎項產生過程的翔實數據進行匯報：自9月啟動以來，組委會收到來自全國277份申報材料。經由35位專家背對背通訊評審及18位專家獨立投票答辯評審等環節，最終遴選出20個獲獎個人或團隊。這份獲獎名單折射出鮮明的價值導向——向鄉村傾斜、向基層致敬、向難題宣戰。數據顯示，獲獎者中35%來自農村學校，40%扎根于經濟欠發達地區。他們中，有廣州花都七星小學賴宣治團隊，用一根跳繩讓鄉村孩子跳出33個世界冠軍；有昆明丑小鴨中學詹大年校長，為“問題孩子”構建溫暖成長家園；有鄉村教師蔣偉，用廢舊材料為留守兒童搭建起通往科學夢想的橋梁。頒獎典禮由華南師大教育集團副主任、吳穎民教育基金管理委員會秘書處姚軼懿主持。
隨后，在“教育名家對話”環節，吳康寧與吳穎民圍繞“教育強國建設中的基礎教育擔當”展開深度對話與思想碰撞。吳康寧指出，當前教育亟須破除“單一培養模式”的弊病，構建尊重個體差異的健康生態。吳穎民則從“奠基”的本質出發，呼吁基礎教育應致力于培養學生的身心健康與社會適應力，并特別警示：在拔尖創新人才培養中，切忌重回“掐尖集訓”的內卷老路，而應通過優化生態，讓創新人才“自然涌現”。
《中小學管理》雜志副主編、編審謝凡女士主持圓桌沙龍，她指出：沙龍旨在挖掘一線教育改革者的真心話，直面教育真問題、探尋可復制的實踐路徑，寄語教育者要立足自身實踐、因地制宜推進創新；七位獲獎代表圍繞鄉村科技教育、特殊教育、AI賦能教學等改革實踐歷程分享心得，談及經費短缺、理念更新等困境，提出專注堅持、團隊共生等破局思路，為破解一線教育難題提供鮮活經驗。
當天下午，三大分論壇同步開啟，分別聚焦“小學育人方式創新”“中學課堂變革”與“特殊教育生態構建”。從鄉土課程開發到數智化教學轉型，從五育融合到特殊兒童的“三師課堂”，一線行家里手分享了大量“帶露珠”“冒熱氣”的實踐案例。
“扎根童真”論壇聚焦鄉土課程、跨學科與五育融合。分享者們呈現了小學教育的多元創新路徑：從藝術化活化經典閱讀、探索國家課程跨學科實施的常態機制，到以系統性體育游戲促進學生身心發展；從推動集團化辦學的優質均衡實踐，到構建貫穿多年的科技啟蒙課程體系，展現了以學生為中心、技術賦能下的守正創新，共同探索讓成長可見的育人模式。
“守正創新”論壇圍繞學科思維、公平與數智化展開對話。實踐者們從課堂深度變革、鄉鎮科學教育貫通、邊疆學子精準支持、拔尖創新人才培養、省域挑戰應對到區域生態長效構建等多維度，探討教育質量突圍的系統路徑。論壇凝聚共識：真正的突圍始于對“人”的深刻認識，成于在堅守育人規律中勇敢破解真問題。
“向光而行”論壇聚焦特殊需求與系統創新。一線教育者們從特殊教育“教-學-評”一致性創新、鄉村科學教育堅守、跨學段教學一體化、科創與思政融合育人到“三師課堂”范式探索，多角度呈現了推動教育公平的基層實踐。論壇通過一系列機制創新案例，為讓每個孩子享有適合的、高質量的教育提供了具體而鮮活的解決方案。
本次論壇不僅是一次表彰，也是一次集結，更是一次致敬。正如與會專家所言，吳穎民教育基金正通過“發現—激勵—推廣”的良性機制，將一個個孤立的教育創新“盆景”，串聯成區域高質量發展的“風景”，為中國基礎教育改革貢獻生動的“全國樣本”。
