有人說，今天我們讀不下去的經典，也許正是你我一切困惑的答案。
站在智能時代的教育分水嶺，當技術席卷一切，什么才是教育者無可替代的基石？真正的答案，不在喧囂的爭論中，而在靜默的閱讀與思考里。
歲末年初，“教育人年度十一本書”跨年閱讀直播活動如約而至。蒲公英教育智庫以“智能文明時代K-12教育開拓者年度認知成長必讀書目”為藍本，誠邀你開啟一場思想跨年之旅。2025年12月27日 - 2026年1月6日，我們將攜手30余位一線教育者、學者、作者及譯者，暢談教育人的“年度十一本書”。
這不僅是對書的解讀，更是跨越時空的思想激蕩。我們期待以閱讀為約，以思考為伴，在閱讀中錨定方向，以對話激發靈感，共同繪制一幅屬于教育人的年度認知導航圖，讓思想如光，照亮即將到來的嶄新一年。
薦書理由：人類漫長的教育史中，只涌起過三次真正的革命浪濤。如今，人工智能與虛擬現實正匯聚成第四次教育革命的浪潮。本書帶我們穿越教育的史詩，不僅講述技術如何重塑知識，更啟迪我們如何在這場變革中，守護教育的溫度與光芒，讓每一次學習都成為朝向未來的美好抵達。
伴讀嘉賓：魏智淵（南明教育總校長、重慶江北新學道學校校長）、馬志娟（愛哲安民未來學校創始人/校長）、張博（探月學校計算機教師、曾任職于頭部AI產品技術團隊）
薦書理由：當科技以指數級速度重塑一切，人類的命運將流向何方？我們該如何行動，才能成為命運的舵手？聆聽那個被公認“活在未來的大腦”凱文·凱利的前瞻預判，提前看見教育的明日語境。
伴讀嘉賓：倪閩景（全國政協委員、上海科技館館長）、鄭騰飛（深圳明灣學校中小學學部校長）
薦書理由：教育的目的在于激發學生探索世界的熱情，培養與世界建立關系的能力，讓其爆發出生命的活力，而不是造就一個又一個做題家。在教育中，共鳴關系的建立于外可以幫助學生探索世界，于內部能夠激發學生自主學習的熱情，為學生提供學習的內在動力，讓學生的眼睛煥發光芒。
伴讀嘉賓：王世岳（《共鳴教育學》譯者、南京大學教育研究院副教授、南京大學高等教育研究所副所長）、舒大軍（成都市龍泉驛區竹子學校校長）、李愛云（南京外國語學校英語教師、江蘇省特級教師、正高級中學教師）
薦書理由：推動組織動態進化與生態優化，領導者應該擁抱什么樣的思維框架，學校內部應該推動與倡導什么樣的關系與文化？“悖論思維”為組織在動態中保持活力提供了清晰的路線圖。對于學校管理者而言，它將幫助我們超越非此即彼的二元對立，在秩序與創新、個體與系統、傳承與變革之間，讓組織真正成為滋養生命、持續進化的生態。
伴讀嘉賓：甘東宇（凱風公益基金會秘書長）、謝清揚（凱風公益基金會戰略規劃負責人）、王辰予（凱風公益基金會首席影像導演）、陳一帆（凱風未來教育研究院院長）、方婭萍（雨旸·新平學校校長）
薦書理由：教育家的智慧如何轉化為教師的成長力量？本書由顧明遠先生親自主導設計，系統闡述了教師從普通走向卓越所需要經歷的五項修煉，旨在回應中國教師的成長之問，為廣大教育工作者提供一條清晰、可行的專業發展路徑，每個教育者都能找到屬于自己的成長坐標和路線圖。
伴讀嘉賓：劉華蓉（《教師的五項修煉》作者、資深教育媒體人、中國教育報編審）、趙桂霞（蒲公英教育智庫實驗盟校總校長）
薦書理由：聚焦人工智能與教育的深度融合，以“新型教師專業成長”的方向、目標、路徑為核心內容，既梳理變革脈絡，也提出具有操作性的認知實踐工具，為學校思考應對未來教育挑戰提供參考，幫助教師和教育管理者在AI變革中穩步前行，重塑新的教育信念與專業成長。
伴讀嘉賓：李海林（上海新紀元雙語學校校長）、屈騰龍（新校長傳媒副總編輯）、顏箏（蒲公英教育智庫全媒體出版中心總監）
薦書理由：當傳統課堂在差異化教學前力不從心，教師如何真正兼顧每一個學生？本書基于“現代課堂項目”多年實踐，提出一套突破性的教學框架：通過“視頻講授—協作練習—個性支持—掌握進階”的循環模式，讓課堂轉變為動態學習空間，使每個學生都能按照自己的節奏獲得適切挑戰與支持。這不僅是一套可操作的教學策略，更是一條提升教師效能、激發學生潛能的實踐路徑——讓“所有學生成功”從理想走向日常。
伴讀嘉賓：王志江（開封市貞元學校校長）、張陽（《重塑教學讓所有學生都能成功》譯者、北京九子明堂首席運營官）
薦書理由：教什么以及如何教，將塑造未來。本書聚焦全球教育變革，直指教育的深層使命：培養真正的“問題解決者”。不僅構建了“問題解決式學習”的完整框架，更提供了從理念到課堂的系統路徑，引導教師將同理心、責任與系統思維融入教學日常，幫助學生為世界帶來“更多益處、更少傷害”。
伴讀嘉賓：朱則光（北京第一實驗學校副校長、北京十一聯盟學習藍圖研究院院長）、梁朝朝（北京第一實驗學校科學技術與工程領域教師）、張亞彤（北京第一實驗學校道德與人文社會領域教師）、秦丹妮（北京第一實驗學校語言文學與藝術領域教師）、張林浩（北京第一實驗學校道德與人文社會領域教師）、楊天（北京第一實驗學校小學全科教師 、教師成長中心輪值負責人）
薦書理由：智能手機的出現重新定義了所有人的生活，本書指出孩子的大腦正在經歷高速重構，智能手機配備的高速互聯網和社交媒體應用創造了手機式新型童年，在電子產品里泡大的孩子們正面臨著極大的心理危機。女孩們越來越焦慮，男孩們越來越孤獨，父母、學校、社會需要共同協作，破解數字時代養育困局。
伴讀嘉賓：肖詩堅（田字格公益創始人）、趙學坤（《焦慮的一代》譯者）、季陽（湛廬文化總編輯 ）
薦書理由：我們用大腦思考一切，卻對它一無所知。本書帶你走進這個最熟悉又最陌生的“生命宇宙”，揭開記憶、情緒與學習的科學密碼。它不只講述大腦如何工作，更指引我們如何科學養護——從日常習慣到教育實踐，讓理解大腦成為我們理解學生、安頓自我的開始。認識這顆三斤重的“生命主人”，或許是教育者最重要的專業啟蒙與生命關懷。
伴讀嘉賓：王立銘（神經科學家、生物醫藥投資人）、侯明飛（深圳市羅湖未來學校書記、校長）
薦書理由：當現代生活將心靈困于喧囂與束縛，克里希那穆提以詩性智慧，引領我們穿透經驗的牢籠，在無選擇的覺察中洞見自我，抵達真正的內在自由。對教育者而言，這不僅是一次心靈的洗禮，更是一把喚醒生命自覺、回歸教育本質的鑰匙。真正的成長，始于內心的解放。
伴讀嘉賓：李斌（蒲公英教育智庫理事長、新校長傳媒總編輯）、王偉（北京市海嘉學校理事長）
