當(dāng)AI技術(shù)以席卷之勢(shì)重塑生產(chǎn)與生活的圖景，一個(gè)詰問也隨之在大眾心中滋生：在算法可以生成文案、解答難題、模擬創(chuàng)意的時(shí)代，讀書——這一延續(xù)千年的人類行為，是否還具備不可替代的價(jià)值？
要厘清這個(gè)問題，首先要辨明中文語境里“讀書”的雙重意涵。在學(xué)校的“讀書”，更精準(zhǔn)的稱謂應(yīng)是“上學(xué)”，它是一套系統(tǒng)化的知識(shí)傳授體系，是為人生搭建認(rèn)知框架的奠基工程；而更為廣義的讀書，則是超越課堂的終身學(xué)習(xí)，是個(gè)體與先賢對(duì)話、與世界共情、與自我思辨的精神修行。
有人認(rèn)為，AI的崛起消解了讀書的必要性，畢竟算法能在瞬間調(diào)取海量信息，生成遠(yuǎn)超常人的分析報(bào)告。
但他們忽略了一個(gè)核心事實(shí)：AI是工具，而非思想的主體。它可以執(zhí)行指令，卻無法自主產(chǎn)生“為何提問”的初心；它可以模擬情感的表達(dá)，卻永遠(yuǎn)無法親身體會(huì)悲歡離合的重量；它可以在既有范式里優(yōu)化創(chuàng)新，卻難以突破認(rèn)知的邊界，孕育出顛覆式的思想火種。
至少在當(dāng)下，面對(duì)需要融合情感、價(jià)值與復(fù)雜人性的創(chuàng)造性工作，AI始終難以企及人類的高度。
而讀書的價(jià)值，恰恰就藏在這些AI難以觸及的維度里。通過讀書，我們不僅積累知識(shí)，更能錘煉提問的能力——知道“該問什么”，才能讓AI成為賦能的助手，而非主導(dǎo)人類思維的桎梏；通過讀書，我們得以涵養(yǎng)共情的能力，在文字的浸潤中理解不同的生命軌跡，這份情感的共鳴，是冰冷的算法永遠(yuǎn)無法模擬的溫度；通過讀書，我們更能鍛造獨(dú)立思考的品格，在眾說紛紜的信息洪流中，保持清醒的判斷與理性的思辨。
更進(jìn)一步說，讀書是人類實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)化的核心路徑。
眾生學(xué)習(xí)式的閱讀，是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的自我修行。
即便未來AI真的實(shí)現(xiàn)了“自我意識(shí)的學(xué)習(xí)”，最多也只是與人類站在同一起跑線，而人類通過讀書沉淀的智慧、錘煉的思維、涵養(yǎng)的精神，依然是無可替代的立身之本。
只要AI尚未成為獨(dú)立于人類文明之外的宇宙新物種，那么在人類社會(huì)的場(chǎng)域里，優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則便始終有效，而讀書，正是人類保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵密碼。
不必為尚未到來的未來過度焦慮，更不該讓對(duì)技術(shù)的盲從，阻礙了自我成長的腳步。
對(duì)于身處校園的青少年而言，“上學(xué)”階段的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，是筑牢知識(shí)根基的黃金時(shí)期；對(duì)于步入社會(huì)的成年人來說，持續(xù)的閱讀與學(xué)習(xí)，是對(duì)抗認(rèn)知僵化、實(shí)現(xiàn)自我迭代的必經(jīng)之路。
有空沒空，不妨讀點(diǎn)書——在文字的世界里，我們能找到對(duì)抗浮躁的定力，更能尋得穿越技術(shù)迷霧的方向。（作者：龔崎現(xiàn)）
