孩子一寫作業(yè)就雞飛狗跳？你不是一個人在戰(zhàn)斗！
傍晚七點的客廳，本應是闔家團圓的溫馨時刻，卻常常淪為不少家庭的“戰(zhàn)場”：媽媽拿著作業(yè)本的手因憤怒而微微顫抖，嘴里重復著第三遍“這道題講過多少遍了還不會”；孩子趴在桌子上，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，手里的鉛筆半天寫不出一個字；爸爸試圖從中調(diào)和，卻被母子倆同時“懟”回去——“你根本不懂輔導作業(yè)的難！”這樣的場景，每天都在無數(shù)個家庭上演，讓家長們直呼“輔導作業(yè)比上班還累”。但請相信，當你被孩子寫作業(yè)的問題逼到崩潰時，你從來不是一個人在戰(zhàn)斗。
輔導作業(yè)之所以會演變成“雞飛狗跳”的鬧劇，根源往往不是孩子故意“搗亂”，而是家長與孩子之間的認知差異、習慣偏差和溝通障礙在共同作用。從孩子的角度來說，他們的注意力集中時間本就比成人短，寫作業(yè)時容易被窗外的鳥鳴、桌上的橡皮甚至自己的影子吸引，看似“磨磨蹭蹭”，實則是生理發(fā)育的正常表現(xiàn)。更重要的是，孩子對知識的接受速度和理解程度有限，家長眼中“簡單到不能再簡單”的題目，在他們看來可能是跨越不過的“坎”，反復的指責只會讓他們陷入“越怕錯越不敢寫”的惡性循環(huán)。
而家長的焦慮，往往成為矛盾升級的“催化劑”。不少家長將孩子的作業(yè)質(zhì)量與“未來前途”直接掛鉤，看到孩子寫作業(yè)拖沓就聯(lián)想到“學習態(tài)度不端正”，看到錯題就擔心“跟不上班級進度”，這種過度的期待和焦慮很容易轉(zhuǎn)化為對孩子的苛責。更有家長習慣用“別人家的孩子”做對比，“你看隔壁小明半小時就寫完了作業(yè)”“樓下小紅每次作業(yè)都得滿分”，這樣的話語看似是激勵，實則會嚴重挫傷孩子的自信心，讓他們把寫作業(yè)和“被否定”畫上等號，自然會產(chǎn)生抵觸情緒。
其實，化解輔導作業(yè)的矛盾，關鍵在于家長要學會“換位思考”，用科學的方法代替情緒化的指責。首先要建立“專屬學習場景”，幫孩子養(yǎng)成專注的習慣。可以和孩子一起打造一個簡潔的書桌，移除玩具、零食等干擾物，規(guī)定“書桌只用來寫作業(yè)”；同時約定固定的作業(yè)時間，比如每天晚飯后休息二十分鐘就開始寫作業(yè)，讓孩子形成“到點就該學習”的條件反射。有位媽媽分享過自己的經(jīng)驗：她給孩子準備了一個“專注小鬧鐘”，讓孩子自己設定每科作業(yè)的完成時間，鬧鐘響前家長不打擾，完成后一起復盤，孩子的拖沓問題很快就有了改善。
其次，要學會“降低期待，正向激勵”。家長要明白，孩子寫作業(yè)的過程比結果更重要，哪怕他今天比昨天快了五分鐘，哪怕他只訂正對了一道錯題，都值得肯定。與其說“你怎么又錯了三道題”，不如說“這道題你上次也錯了，這次終于改對了，進步真明顯”。這種正向反饋能讓孩子感受到“寫作業(yè)能獲得成就感”，從而主動投入。同時，家長要學會“放手”，比如讓孩子自己整理作業(yè)清單，自己檢查錯題，哪怕一開始會出錯，也比家長全程包辦、孩子被動接受要好得多。
更重要的是，家長要學會“管理自己的情緒”。當忍不住想發(fā)火時，不妨先深呼吸十秒鐘，或者暫時離開書房，告訴孩子“媽媽現(xiàn)在有點生氣，先冷靜一下再回來和你一起分析”。這種做法不僅能避免沖突升級，還能給孩子樹立“情緒可控”的榜樣。有調(diào)查顯示，家長情緒穩(wěn)定的家庭，孩子的學習效率會高出30%，因為孩子不用花費精力應對家長的負面情緒，能更專注于作業(yè)本身。
當然，我們也要承認，輔導作業(yè)的“雞飛狗跳”，本質(zhì)上是家長對孩子成長的重視和關愛。但這份愛，需要用更恰當?shù)姆绞奖磉_。當我們不再把作業(yè)當作“考驗親子關系的戰(zhàn)場”，而是“陪伴孩子成長的契機”；當我們不再用成人的標準苛求孩子，而是用耐心等待他們慢慢進步，那些寫作業(yè)時的爭吵和眼淚，終將變成孩子自主學習能力提升的階梯。
所以，當你再次因輔導作業(yè)而感到崩潰時，請記得：無數(shù)家長都在經(jīng)歷同樣的挑戰(zhàn)，這不是你的“失敗”，更不是孩子的“過錯”。調(diào)整心態(tài)，找對方法，和孩子站在同一戰(zhàn)線，那些雞飛狗跳的日子，終將變成溫暖的回憶，而孩子也會在這個過程中，學會自律與成長。
