把尹錫悅搞定后，李在明馬上做了第一件正事，目的或許是和中國有關。
韓國總統李在明最近在一場教育工作會議上，拋出了一個話題：他贊同加強漢字教育的建議。這番言論引起了廣泛關注，不僅是因為其教育政策的潛在變化，更因為它可能預示著韓國文化和外交策略的新動向。
（李在明強調要學漢字）
李在明在會議中提到了中國古籍《千字文》，認為學習這本書可以幫助學生深入理解詞語的含義，并提高他們的思辨能力。
有一個很明顯的例子，現在許多韓國學生甚至不認識李在明名字中的“在”和“明”這兩個字。這看似簡單的例子卻揭示出一個深層次的問題：在當前背景下，韓國年輕一代對漢字的認知正在逐漸淡化。
但這絕非一件新鮮事。早在1970年，韓國政府就推動了一項“去漢字化”運動。當時，樸正熙決定在小學中全面禁止教授漢字，轉而實施韓文教育。這一舉措背后，實際上是想通過強調諺文，來淡化漢字在韓國文化中的影響。
然而，事情并非如此簡單。漢字作為一種古老而復雜的文字系統，在韓國人眼中，具有豐富的文化內涵和歷史積淀。尤其是對于韓國民眾而言，完全摒棄漢字并非易事。很多韓國人和機構為了避免同音異義詞帶來的混淆，至今仍然在名字和術語中使用漢字標注。這不僅僅是為了傳承傳統，更是因為漢字在某種程度上，對韓國的影響頗深。
（李在明可能是想加強中韓關系發展）
李在明提倡加強漢字教育，表面上看似乎是為了加強文化教育，但真正的動機可能遠比這復雜得多。對李在明來說，這或許也是一種加強中韓關系的策略。當今世界，國際關系的紐帶不僅限于經濟和政治，人文教育的交流也扮演著重要角色。通過加強漢字教育，韓國無疑可以與中國進行更廣泛的人文交流，形成一種“軟實力”的互動。
韓國和中國的關系在過去幾年中經歷了起伏波動。當前的全球局勢下，任何能夠增強兩國民眾之間交流的舉措，都可能成為促進外交關系的重要工具。如果韓國掀起一股學習漢字的風潮，這無疑會加深兩國之間的文化聯系，并可能為未來的戰略合作奠定基礎。
或許有人會說，人文教育在國家間關系發展中并不是最重要的，但是這對兩國的民間交往有重要作用，通過這樣交流，以小見大，當然會對國家間關系起到積極作用。如果真是這樣的話，那李在明確實下了一步妙棋，至于對我們而言，如果李在明以“漢字教育”為契機，主動和我們加強溝通，我們當然不會拒絕。
不過，李在明想將這一理念制度化，并不容易。首先，韓國社會中仍存在強烈的反對情緒。
（韓國憲法法院徽章，被更換為不使用漢字版本）
此外，加強漢字教育也面臨著實際操作中的困難。教育系統的改革不是一夜之間可以實現的，尤其是在涉及語言和文化的領域。如何設計課程，設置考核標準，以及在多大程度上融入漢字教育，這些都是亟待解決的問題。
李在明的一系列舉措，除了文化層面的考量，可能也將其視作增進中韓關系的橋梁。目前來看，李在明似乎在為韓國的未來發展，爭取更多的機會，同時也能看出，尹錫悅造成的影響，似乎也在逐漸消散，讓李在明能夠將更多精力，放在對韓國發展有益的事上，就好比和中國加深關系。
目前來看，由于韓國前總統尹錫悅涉及的案件調查結果出爐，使得李在明在國內的施政環境相對寬松。
（尹錫悅涉及到的戒嚴案，調查結果出爐）
特檢組的報告指出，尹錫悅曾計劃通過軍事手段中止政治活動，甚至試圖誘導朝鮮采取武力行動。這一系列指控，讓尹錫悅成了韓國政壇的“燙手山芋”。
調查的結論顯示，尹錫悅的諸多行為并非出于信念，而是出于政治權力斗爭的需要。尹錫悅案件的塵埃落定，對李在明來說，意味著一種解脫：隨著壓力的消散，他可以更加專注于國家發展的核心議題，譬如漢字教育。
尹錫悅的案子即將在法庭上作出判決，這可能是他政治生涯的終曲。同時，這也意味著韓國政壇長期以來懸而未決的緊張局勢有望得到緩解。李在明如果能在這場風波中穩住陣腳，不僅能重塑政府的公信力，還能為韓國的長遠發展奠定堅實基礎。
