“五育并舉”即德育鑄魂、智育啟思、體育強體、美育塑心、勞育立行，是新時代教育的核心導向。對小學生而言，家庭是踐行“五育并舉”的重要場域，家長的教育方式直接決定育人成效。摒棄“重智育輕五育”的功利思維，用科學方法統籌推進五育融合，才能培養出全面發展的新時代少年。
德育鑄魂，以言傳身教樹品德根基。德育的核心是培養孩子的健全人格和良好品行，家庭中的日常點滴遠比說教更有效。家長要做品德的示范者，在公共場合遵守秩序、對服務人員表達感謝、主動幫助鄰里，這些行為會內化為孩子的道德準則。同時要搭建實踐載體，周末帶孩子參與社區志愿服務，如整理舊衣捐贈、清掃公共區域；在家中設立“家庭美德崗”，讓孩子負責關心長輩、調解 sibling 矛盾。當孩子出現說謊、自私等問題時，不急于批評，而是結合具體場景分析后果，引導其樹立責任意識和同理心。
智育啟思，跳出分數挖掘學習潛能。智育不是單純的補課刷題，而是培養孩子的思維能力和學習興趣。家長要打破“唯分數論”，關注孩子的學習過程：陪孩子做科學小實驗，觀察種子發芽、探究彩虹形成，培養科學思維；鼓勵孩子閱讀課外書，從繪本到科普讀物，再到歷史故事，通過親子共讀交流感悟，拓寬認知邊界。面對作業難題，不直接給出答案，而是用“你覺得從哪個角度分析更合適”等問題引導思考，讓孩子在自主探索中提升學習能力。
體育強體，養成終身運動習慣。小學生正處于身體發育關鍵期，體育不僅能增強體質，更能培養毅力和團隊精神。家長要避免“怕受傷、耽誤學習”的顧慮，制定規律的運動計劃：每天固定30分鐘親子運動時間，選擇跳繩、跑步、打球等孩子感興趣的項目；周末組織家庭運動會，設置跳遠、拔河等趣味項目，讓運動充滿樂趣。同時引導孩子參與集體運動，支持其加入學校運動隊，在團隊協作中學會拼搏與包容，讓運動成為生活的必備部分。
美育塑心，在生活中發現美創造美。美育的本質是培養審美能力和創造力，并非一定要學藝術特長。家長要做“美”的引導者，帶孩子走進自然，觀察四季更迭中花草樹木的變化，感受自然之美；在家中一起布置房間，讓孩子參與插花、裝飾畫創作，提升審美品位。鼓勵孩子用畫筆、黏土、廢舊材料表達創意，不糾結于作品“好不好看”，而是肯定其想象力。帶孩子參觀美術館、聆聽音樂會，讓藝術熏陶融入日常，培養孩子的審美素養。
勞育立行，在實踐中培養責任擔當。勞育是連接五育的紐帶，能讓孩子在動手實踐中懂得感恩與付出。家長要摒棄“包辦代替”的習慣，根據孩子年齡分配家務：低年級負責整理書包、擦桌子，中高年級承擔洗碗、掃地、照顧綠植等任務。設立“家庭勞動日”，全家一起包餃子、打掃衛生，讓孩子體會勞動的價值；鼓勵孩子參與種植，從播種到收獲，感受堅持的意義。當孩子完成勞動后，及時肯定其成果，讓“自己的事情自己做”成為自覺意識。
“五育并舉”不是均衡用力的機械疊加，而是相互融合的有機整體。家長唯有轉變教育觀念，將五育滲透到家庭生活的方方面面，用陪伴與引導代替命令與施壓，才能讓孩子在全面發展中成長為有品德、有智慧、有體魄、有美感、有擔當的新時代小學生。#我的年度民生記憶#
