特級教師坦言：我最怕家長說這3句話
教育從來不是教師單方面的事，而是家校攜手的共同修行。一位擁有30年教齡的特級教師在分享中坦言：“比起孩子調(diào)皮搗蛋，我更怕家長說這3句話。” 這3句話看似是家長對孩子的關(guān)心、對教育的重視，實則藏著錯誤的教育觀念，不僅會削弱教師的教育效果，更會悄悄傷害孩子的成長。很多家長天天掛在嘴邊，卻渾然不知其危害。
第一句：“老師，我家孩子就交給您了，我們啥也不懂！”——甩鍋式育兒，放棄家長的教育責(zé)任
每次開家長會或和家長溝通時，總能聽到這樣的話。家長看似謙遜，實則是在“甩鍋”：把教育孩子的全部責(zé)任都推給老師，自己則當(dāng)起了“甩手掌柜”。但特級教師強(qiáng)調(diào)，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，父母的陪伴和引導(dǎo)，是任何老師都無法替代的。
孩子的成長需要家校協(xié)同：老師負(fù)責(zé)傳授知識、引導(dǎo)集體規(guī)則，而家長則負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、性格品行和價值觀。如果家長放棄自己的責(zé)任，只靠老師在學(xué)校的教育，效果必然大打折扣。更重要的是，這種“甩鍋”會讓孩子覺得“學(xué)習(xí)和成長只是老師的事”，從而失去內(nèi)在動力。正確的做法是：主動和老師溝通，說“老師，孩子在家的情況我們會多留意，也麻煩您在學(xué)校多費心，有問題我們一起解決”，用合作的態(tài)度參與孩子的教育。
第二句：“孩子要是不聽話，您該打就打、該罵就罵！”——錯誤的懲戒觀，忽視孩子的人格尊重
有些家長覺得“嚴(yán)師出高徒”，便主動讓老師對孩子進(jìn)行打罵式懲戒，認(rèn)為這是對孩子負(fù)責(zé)。但特級教師直言，這種話讓老師很為難：一方面，我國法律明確禁止體罰、變相體罰學(xué)生，老師沒有權(quán)利打罵孩子；另一方面，打罵式教育只會傷害孩子的自尊心和安全感，讓孩子產(chǎn)生恐懼、逆反心理，甚至?xí)７卤┝π袨椤?/div>
真正有效的教育懲戒，是建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，通過合理的方式引導(dǎo)孩子認(rèn)識錯誤、承擔(dān)責(zé)任。家長正確的說法應(yīng)該是：“老師，如果孩子犯了錯，麻煩您幫我們好好引導(dǎo)他，告訴我們他的問題所在，我們在家也會配合教育，一起幫他改正。” 這樣既體現(xiàn)了對老師的信任，也明確了家校共同引導(dǎo)的方向。
第三句：“老師，為啥別人都能學(xué)好，就我家孩子不行？”——否定式對比，打擊孩子的自信
當(dāng)孩子成績不理想或表現(xiàn)不好時，很多家長就會說出這句話。在家長看來，這是在向老師“討說法”，希望老師多關(guān)注孩子，但在老師和孩子聽來，卻充滿了否定和指責(zé)。特級教師表示，每個孩子的成長節(jié)奏、天賦特長都不同：有的孩子擅長邏輯思維，有的孩子擅長語言表達(dá)；有的孩子開竅早，有的孩子則需要更多時間沉淀。用“別人能學(xué)好，你為啥不行”來對比，本質(zhì)上是忽視了孩子的個體差異。
這種對比式的話語，會嚴(yán)重打擊孩子的自信心，讓孩子覺得“我不如別人”，從而產(chǎn)生自卑心理，甚至?xí)艞壟ΑＵ_的溝通方式是：和老師一起分析孩子的問題，說“老師，麻煩您幫我看看孩子最近的情況，他是不是在學(xué)習(xí)方法上有問題，或者有其他困難？我們家長該怎么配合，才能幫他進(jìn)步？” 聚焦孩子的具體問題，而非盲目對比否定。
家校共育的核心：少點指責(zé)，多點配合；少點焦慮，多點耐心
特級教師坦言，最怕這3句話，不是因為怕麻煩，而是怕家長的錯誤觀念耽誤了孩子。教育的真諦，是家長和老師站在同一戰(zhàn)線，用信任、尊重和耐心，一起為孩子的成長保駕護(hù)航。
作為家長，要明白：你不是老師的“對立面”，而是老師的“同盟軍”。少一些甩鍋、少一些暴力懲戒的訴求、少一些盲目對比，多一些主動配合、多一些對孩子的尊重、多一些對教育的耐心，孩子才能在家校共育的良好氛圍中，健康快樂地成長。畢竟，最好的教育，從來都是家校攜手，同心同行。
