“寶貝，這個世界都是好人，要做個善良的孩子。”很多父母都愿意為孩子編織這樣一個純凈的童話，不愿讓“壞人”“危險”等詞匯污染孩子的純真。可現實是，陽光照不到的角落總有陰影，那些我們極力回避的危險，可能在某個不經意的瞬間降臨。作為父母，我們無法永遠做孩子的“擋箭牌”，最負責任的愛，不是替孩子隔絕所有黑暗，而是提前教會他們識別壞人、規避危險，讓他們比我們先掌握保護自己的能力。
刻意向孩子隱瞞“壞人”的存在，本質上是一種“愛的溺愛”，反而會讓孩子失去基本的防備能力。兒童心理學研究表明，孩子對危險的認知是逐步建立的，一味回避只會讓他們對“壞人”缺乏判斷標準，更容易成為受害者。就像從未見過火焰的孩子，不會知道火的危險，反而可能因好奇去觸碰。有新聞報道，某孩子因陌生人說“帶你找媽媽”就毫無防備地跟隨，正是因為父母從未告訴過他“陌生人的話需要警惕”。父母的過度保護，會讓孩子形成“所有人都會像爸媽一樣愛我”的認知誤區，這種認知在復雜的現實面前，往往不堪一擊。
讓孩子先知道“壞人”的存在，不是要讓他們對世界充滿敵意，而是教會他們“有邊界的善良”。真正的安全教育，是讓孩子明白“善良要有底線，信任需要前提”。我們可以用孩子能理解的方式，客觀解釋“壞人”的含義：“壞人不是長著可怕的樣子，他們可能笑著給你糖，也可能說認識爸爸媽媽，但他們會做傷害你的事，比如帶你去陌生地方、碰你的隱私部位。”同時要明確告訴孩子：“對陌生人的過分熱情要警惕，別人讓你做不舒服的事時，哪怕對方是熟人，也可以勇敢說‘不’。”這種教育不是破壞孩子的善良，而是給善良裝上“防護鎖”。
讓孩子先知道“壞人”，更要教會他們“識別壞人的方法”和“應對危險的技巧”。父母可以結合生活場景，教孩子識別壞人的典型特征：不認識卻主動給你食物、玩具的人；試圖帶你離開學校、小區等安全區域的人；要求你保守“不能告訴爸媽”的秘密的人；觸碰你隱私部位或讓你觸碰他隱私部位的人。同時要教會孩子“安全三原則”：第一，不接受陌生人的任何東西，不跟陌生人走；第二，遇到危險時，立刻跑到人多的地方，向穿制服的人、商場服務員等可靠對象求助；第三，牢記父母的手機號和家庭住址，遇到問題第一時間打電話聯系家人。
場景化演練是讓孩子掌握應對能力的關鍵。父母可以定期和孩子進行角色扮演，模擬常見的危險場景：扮演陌生人用零食誘惑孩子，看孩子是否會拒絕；扮演“熟人”說“你媽媽不舒服，我帶你去醫院”，觀察孩子是否會核實信息。演練后不要批評孩子的失誤，而是耐心引導：“下次遇到這種情況，我們可以先找老師打電話問媽媽，確認后再決定，好不好？”通過反復演練，讓孩子在真實危險來臨時，能條件反射式地做出正確反應。
孩子，我們多想讓你永遠活在沒有壞人的童話里，但我們更清楚，教會你保護自己，才是給你最長久的守護。告訴你世界上有壞人，不是要讓你變得膽小怯懦，而是要讓你擁有“明辨是非的眼睛”和“勇敢說不的底氣”。當你知道如何識別壞人、如何規避危險時，才能更安心地去探索世界、釋放善良。這份提前掌握的“生存技能”，會成為你成長路上最堅固的鎧甲，讓你在陽光下盡情奔跑，也能在風雨來臨時從容應對——這，才是父母能給予你的最深沉的愛。#創作挑戰賽十一期#
