圖片：豆包AI生成
□ 田恬
近日，陜西西安一名9歲男孩的經歷引發全網熱議。校服被同學寫上侮辱性文字，連續兩天被起哄嘲笑，男孩沒有選擇沉默隱忍，也沒有哭鬧告狀，而是在班會上有理有據地發聲：“要是你的背上有一個不文明的話，你的心里會怎么想？反正我不怎么開心。”這番不卑不亢的發言，不僅讓同學真誠道歉，更讓網友紛紛點贊“這才是孩子該有的勇氣”。
校園里的摩擦時有發生，當孩子遭遇言語侮辱、肢體冒犯、孤立排擠時，該如何應對？這名男孩的做法，給所有家長和孩子上了生動一課。面對欺凌，“忍”不是辦法，“鬧”不是良策，掌握正確的應對方式，才能讓孩子守住尊嚴，遠離傷害。
正視感受，拒絕“沉默是金”
很多孩子遭遇欺凌后，第一反應是“忍”。像西安這名男孩，怕校服洗了干不了，默默穿著帶侮辱性文字的校服去學校，結果換來第二天更甚的嘲笑。沉默，往往會被欺凌者當作“好欺負”的信號，進而變本加厲。
孩子之所以選擇沉默，大多是出于恐懼：害怕被報復、害怕被孤立、害怕家長老師覺得自己“小題大做”。這時，家長的引導尤為重要。男孩的媽媽得知此事后，沒有立刻沖到學校找老師理論，而是先傾聽孩子的感受，讓孩子知道“被欺負不是你的錯”。這份理解，給了孩子正視傷害的勇氣。
家長要告訴孩子：當別人的言行讓你感到不舒服、不開心時，這已經是一種冒犯，不需要默默忍受。可以先嘗試當場明確表達自己的態度，比如“你這樣說我，我很生氣，請你立刻停止”。清晰地拒絕，能讓欺凌者意識到你不是任人拿捏的軟柿子。如果當場不敢反抗，也不要把委屈憋在心里，一定要在第一時間告訴家長或信任的老師，讓成年人成為你的后盾。
同時，家長要給孩子建立“傾訴安全感”。不要在孩子訴說遭遇時，指責“為什么別人不欺負別人就欺負你”，這種話會讓孩子把傾訴的門徹底關上。要耐心傾聽，共情孩子的委屈，讓孩子知道“無論發生什么，爸爸媽媽都會站在你這邊”。只有孩子敢于把遭遇說出來，才能及時制止欺凌的蔓延。
以理服人，用智慧化解沖突
面對欺凌，哭鬧和拳腳相加都是下策。哭鬧會讓欺凌者覺得“達到了目的”，拳腳相加則可能讓自己從“受害者”變成“施暴者”，反而陷入更麻煩的境地。西安這名男孩的應對方式，堪稱教科書級別的范本——他沒有指責誰寫了侮辱性文字，也沒有哭訴自己的委屈，而是用換位思考的方式，讓同學共情自己的感受。
“要是你的背上有一個不文明的話，你的心里會怎么想？”這句話沒有攻擊性，卻直擊人心。當欺凌者站在受害者的角度思考時，才能真正意識到自己的行為有多傷人。男孩還補充道：“你們如果被欺負，我會去幫助你們，你們這樣對我，覺得做得對嗎？”作為班長，他用自己的擔當，喚醒了同學的同理心和羞恥心，最終贏得了道歉和尊重。
家長要教孩子，遇到欺凌時，保持冷靜是第一要義。不要被憤怒沖昏頭腦，也不要被恐懼嚇破膽子。可以像這名男孩一樣，用平和但堅定的語氣，表達自己的立場和感受。如果是群體欺凌，不要和對方硬碰硬，先離開現場，避免肢體沖突，然后找老師或家長說明情況。
此外，家長可以和孩子進行“情景模擬”。比如模擬“同學給你起侮辱性綽號”“故意弄壞你的文具”等場景，讓孩子練習如何回應。通過反復演練，孩子在真正遇到類似情況時，才不會手足無措。要讓孩子明白，化解沖突的最高境界，不是“贏”，而是讓對方認識到錯誤，停止傷害行為。
尋求助力，筑牢校園安全防線
孩子的成長，離不開家庭和學校的雙重守護。西安這名男孩的處理方式之所以能成功，離不開老師的配合——老師沒有簡單粗暴地批評涉事學生，而是通過班會的形式，讓男孩公開發聲，給了他一個表達的平臺，也給了所有同學一個反思的機會。網友紛紛點贊：“這才是教育應有的樣子。”
當孩子自己無法解決欺凌問題時，尋求成年人的幫助，不是“懦弱”，而是“智慧”。家長要告訴孩子，老師和家長是他們最可靠的后盾。遇到欺凌，一定要及時報告老師，讓老師介入處理。同時，家長也要和老師保持密切溝通，了解孩子在學校的情況，配合老師制定解決方案。
學校作為教育的主陣地，更要承擔起守護學生的責任。要建立完善的校園欺凌預防和處理機制，通過主題班會、普法講座等形式，讓學生明白“欺凌他人是錯誤的，遭遇欺凌要勇敢說‘不’”。當欺凌事件發生時，不能“和稀泥”，要公平公正地處理，既要批評教育欺凌者，也要保護受害者的尊嚴，避免二次傷害。
家長也要注意，不要過度干預孩子的沖突。男孩的媽媽選擇“后退一步”，讓孩子用自己的方式解決問題，這份信任，讓孩子收獲了成長的勇氣。但“后退”不代表“放任”，家長要在背后默默關注，確保孩子的安全。如果欺凌行為升級，比如出現肢體傷害、長期孤立等情況，家長必須果斷介入，必要時可以尋求法律幫助，維護孩子的合法權益。
校園本應是陽光、安全的成長樂園。西安這名9歲男孩的勇氣，讓我們看到了孩子身上的力量。教會孩子正視感受、以理服人、尋求助力，才能讓他們在成長的道路上，既不傷害別人，也不被別人傷害。
