教師副業(yè)發(fā)展政策紅線與合規(guī)路徑
長春市某中學(xué)教師肖某因組織有償補(bǔ)課被降低崗位等級，從中級十級降為初級十二級，停發(fā)績效工資且兩年內(nèi)不得評優(yōu)晉級；而深圳一位語文教師通過線上平臺分享作文教學(xué)課程，月均增收超萬元且合規(guī)合法。同樣是教師開展副業(yè)，結(jié)局卻截然不同。隨著“知識變現(xiàn)”浪潮興起與政策對教師多元發(fā)展的逐步放開，越來越多教師希望通過副業(yè)提升收入、實(shí)現(xiàn)價值，但政策邊界的模糊性讓不少人望而卻步。厘清教師副業(yè)的政策紅線與合規(guī)路徑，既是保障教師職業(yè)安全的前提，也是實(shí)現(xiàn)合法增收的關(guān)鍵。結(jié)合《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》及各地最新實(shí)踐案例，教師副業(yè)發(fā)展需堅(jiān)守“四條紅線”，走好“三類合規(guī)路徑”。
紅線一：嚴(yán)禁學(xué)科類有償補(bǔ)課及關(guān)聯(lián)營利行為。這是教師副業(yè)的“高壓線”，也是監(jiān)管查處的重點(diǎn)。政策明確禁止在職中小學(xué)教師以任何形式開展或參與學(xué)科類有償補(bǔ)課，包括線下集中補(bǔ)課、線上一對一輔導(dǎo)、以“托管”“答疑”等名義變相補(bǔ)課等。長春市2025年7月以來查處的26起學(xué)科類培訓(xùn)案例中，8名在職教師因違規(guī)補(bǔ)課受到嚴(yán)厲處分，其中兩人被罰款10萬元，多人被降低崗位等級并取消多項(xiàng)資格。更需警惕的是“隱性利益輸送”，如為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹生源、提供學(xué)生信息并收取好處費(fèi)，或利用職務(wù)便利要求學(xué)生參加特定培訓(xùn)等，這些行為同樣屬于違規(guī)范疇。高校教師雖允許適度兼職，但如涉及本專業(yè)學(xué)科類培訓(xùn)，也需經(jīng)學(xué)校審批且不得影響本職教學(xué)。
紅線二：禁止經(jīng)商辦企業(yè)及利益沖突類副業(yè)。教師作為公職人員或事業(yè)單位人員，需遵守廉潔從教規(guī)定，不得從事與職務(wù)相關(guān)的營利活動。政策明確禁止教師以個人名義或合伙方式注冊成立企業(yè)，不得擔(dān)任公司法定代表人、股東或高管，即使“掛名”也屬違規(guī)。同時，需規(guī)避“利益沖突”風(fēng)險，如學(xué)校采購負(fù)責(zé)人不得兼職相關(guān)教育裝備銷售業(yè)務(wù)，教務(wù)人員不得參與教輔材料編寫并從中牟利等。四川省教育廳2025年發(fā)文明確，高校教師從事與本單位業(yè)務(wù)重疊的兼職行為，將被認(rèn)定為“失德失范”并嚴(yán)肅處理。這類紅線的核心是防止教師利用公權(quán)力或職業(yè)便利謀取私利，維護(hù)教育公平性。
紅線三：不得占用工作時間或影響本職教學(xué)。無論何種副業(yè)，都必須以保障本職教學(xué)質(zhì)量為前提，這是政策允許副業(yè)發(fā)展的基本底線。教育部相關(guān)文件明確要求，教師副業(yè)不得占用正常工作時間，不得因副業(yè)導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)積壓、課堂效率下降或?qū)W生管理缺位。某重點(diǎn)中學(xué)曾有教師因沉迷線上直播帶貨，出現(xiàn)上課遲到、教案敷衍的情況，最終被學(xué)校約談并責(zé)令停止副業(yè)。高校教師雖可申請彈性工作時間開展兼職，但需提前報(bào)備工作計(jì)劃，確保科研、教學(xué)任務(wù)不受影響。湖北等地政策中特別強(qiáng)調(diào)，兼職教師需定期向?qū)W校匯報(bào)工作進(jìn)展，一旦出現(xiàn)本職工作滑坡，將被暫停兼職資格。
紅線四：嚴(yán)禁利用學(xué)生資源或教師身份牟利。教師的職業(yè)特殊性決定了其副業(yè)不得侵犯學(xué)生權(quán)益或?yàn)E用職業(yè)信譽(yù)。政策禁止教師要求學(xué)生購買其個人編寫的非指定教輔材料、強(qiáng)制學(xué)生參與其提供的付費(fèi)服務(wù)，也不得借助“教師”頭銜進(jìn)行商業(yè)宣傳，如在帶貨直播中強(qiáng)調(diào)“某學(xué)校教師推薦”等。此外，泄露學(xué)生個人信息、將教學(xué)過程中的原創(chuàng)課件未經(jīng)學(xué)校允許用于商業(yè)變現(xiàn)等行為，也違反數(shù)據(jù)安全與知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。某小學(xué)教師因?qū)W(xué)生作文作為范文用于付費(fèi)課程，被家長投訴后受到學(xué)校通報(bào)批評，相關(guān)課程也被下架。
在堅(jiān)守紅線的基礎(chǔ)上，教師可依托自身優(yōu)勢選擇合規(guī)副業(yè)，其中三類路徑最為可行。路徑一：知識變現(xiàn)類副業(yè)，這是最契合教師職業(yè)特點(diǎn)的方向。教師可將優(yōu)質(zhì)教案、課件、習(xí)題集上傳至教習(xí)網(wǎng)、百度文庫等平臺，按下載量獲取收益，一位高中數(shù)學(xué)教師的高考解題技巧系列課件累計(jì)下載超2萬次，月均收益3000元以上；也可在網(wǎng)易云課堂等平臺開發(fā)非學(xué)科類課程，如書法、編程、家庭教育等，深圳某語文教師的作文提升課售價199元，銷量超千份。高校教師還可參與學(xué)術(shù)評審、課題咨詢等專業(yè)勞務(wù)，通過正規(guī)渠道獲取報(bào)酬。
路徑二：技能服務(wù)類副業(yè)，適合具備教學(xué)外專長的教師。計(jì)算機(jī)教師可承接小程序開發(fā)、課件美化業(yè)務(wù)；英語教師可從事筆譯、口譯工作；美術(shù)教師可接單插畫設(shè)計(jì)、海報(bào)制作等，某小學(xué)美術(shù)教師利用周末接單，月均增收6000元。這類副業(yè)需注意與教師身份剝離，不以學(xué)校名義接單，避免使用學(xué)校資源。此外，研學(xué)指導(dǎo)也是合規(guī)選擇，教師利用寒暑假帶隊(duì)研學(xué)，日均報(bào)酬可達(dá)500-1000元，且與教育領(lǐng)域高度契合。
路徑三：內(nèi)容創(chuàng)作類副業(yè)，能實(shí)現(xiàn)職業(yè)價值與收益雙贏。教師可運(yùn)營教育類自媒體，在公眾號、抖音等平臺分享教學(xué)技巧、育兒經(jīng)驗(yàn)，河南一位初中物理教師通過趣味實(shí)驗(yàn)短視頻積累200萬粉絲，靠廣告和知識付費(fèi)月入5萬元；也可撰寫教育類圖書，如教師成長手記、家校共育指南等，通過版稅獲得長期收益。這類副業(yè)需注重內(nèi)容質(zhì)量，避免傳播違規(guī)信息，同時提前向?qū)W校報(bào)備相關(guān)賬號運(yùn)營情況。
教師副業(yè)發(fā)展的核心原則是“合規(guī)為先、主業(yè)為本”。開展副業(yè)前，建議主動學(xué)習(xí)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等政策文件，涉及不確定的領(lǐng)域及時向?qū)W校人事部門咨詢；開展過程中，要做好時間管理，確保教學(xué)、科研任務(wù)優(yōu)先；同時保留副業(yè)收入憑證，以備后續(xù)核查。學(xué)校層面也應(yīng)完善配套機(jī)制，明確副業(yè)報(bào)備流程，為教師提供政策咨詢服務(wù)。當(dāng)教師既能堅(jiān)守教育初心，又能通過合規(guī)副業(yè)實(shí)現(xiàn)價值提升時，副業(yè)便不再是職業(yè)風(fēng)險，而是賦能成長的有益補(bǔ)充——這正是政策規(guī)范與教師發(fā)展的平衡點(diǎn)所在。
