
司馬光頌
司馬砸缸救孩童,小小年紀(jì)智慧盈。
玩伴驚慌逃現(xiàn)場,哭爹喊娘叫不停。
救人心切腦子動,石頭撞擊事能成。
奮勇搬起全力用,缸爛水流救生靈。

司馬光砸缸頌
北宋時期,大約一千零六年前,7歲的司馬光與同伴在庭院玩耍時,一名孩童攀爬假山時不慎跌落水缸并被淹沒。其他孩童驚慌逃離,司馬光冷靜拾起石塊砸破水缸,水流涌出后同伴獲救。??
這個故事被賦予“仁”(救助同伴)與“智”(臨危應(yīng)變)的儒家價值觀,當(dāng)代語文教材保留該故事,側(cè)重培養(yǎng)兒童安全意識與應(yīng)變能力,河南光山縣等地將其融入地方文化宣傳。??

司馬光砸缸的故事作為中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典篇章,自20世紀(jì)以來便被廣泛收錄于小學(xué)語文教材中,成為新中國少年成長過程中重要的道德教育素材。?我清楚記得在我上小學(xué)時間就會背誦這篇課文。這一故事通過生動的情節(jié)傳遞了儒家倫理中的“仁”與“智”,強調(diào)在危難時刻挺身而出的同情心與機智決策能力,契合了新中國成立初期對青少年品德培養(yǎng)的需求。?
在社會主義核心價值觀的框架下,該故事被賦予新的時代意義。其核心價值——如見義勇為、急中生智——與當(dāng)代教育倡導(dǎo)的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維相融合。例如,故事中司馬光打破常規(guī)的逆向思維(不直接撈人而砸缸放水),被引申為解決問題時優(yōu)先考慮生命價值、勇于突破固有模式的啟示,這與素質(zhì)教育強調(diào)的批判性思維培養(yǎng)相呼應(yīng)。?近年來,類似“砸缸”精神的現(xiàn)代案例(如少年韓昊洋、江鋮昊、梁程在烈日下砸窗救人的事跡)被媒體引用,進一步強化了該故事對青少年行為的激勵作用,體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德在當(dāng)代的延續(xù)。?





