司馬光頌
司馬砸缸救孩童，小小年紀(jì)智慧盈。
玩伴驚慌逃現(xiàn)場，哭爹喊娘叫不停。
救人心切腦子動，石頭撞擊事能成。
奮勇搬起全力用，缸爛水流救生靈。
司馬光砸缸頌
北宋時期，大約一千零六年前，7歲的司馬光與同伴在庭院玩耍時，一名孩童攀爬假山時不慎跌落水缸并被淹沒。其他孩童驚慌逃離，司馬光冷靜拾起石塊砸破水缸，水流涌出后同伴獲救。??
這個故事被賦予“仁”（救助同伴）與“智”（臨危應(yīng)變）的儒家價值觀，當(dāng)代語文教材保留該故事，側(cè)重培養(yǎng)兒童安全意識與應(yīng)變能力，河南光山縣等地將其融入地方文化宣傳。??
司馬光砸缸的故事作為中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典篇章，自20世紀(jì)以來便被廣泛收錄于小學(xué)語文教材中，成為新中國少年成長過程中重要的道德教育素材。?我清楚記得在我上小學(xué)時間就會背誦這篇課文。這一故事通過生動的情節(jié)傳遞了儒家倫理中的“仁”與“智”，強調(diào)在危難時刻挺身而出的同情心與機智決策能力，契合了新中國成立初期對青少年品德培養(yǎng)的需求。?
在社會主義核心價值觀的框架下，該故事被賦予新的時代意義。其核心價值——如見義勇為、急中生智——與當(dāng)代教育倡導(dǎo)的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維相融合。例如，故事中司馬光打破常規(guī)的逆向思維（不直接撈人而砸缸放水），被引申為解決問題時優(yōu)先考慮生命價值、勇于突破固有模式的啟示，這與素質(zhì)教育強調(diào)的批判性思維培養(yǎng)相呼應(yīng)。?近年來，類似“砸缸”精神的現(xiàn)代案例（如少年韓昊洋、江鋮昊、梁程在烈日下砸窗救人的事跡）被媒體引用，進一步強化了該故事對青少年行為的激勵作用，體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德在當(dāng)代的延續(xù)。?
