防性侵教育：這3個誤區正在傷害孩子
“別跟陌生人說話”“離不認識的叔叔阿姨遠一點”，這是很多家長對孩子的安全叮囑。隨著性侵事件的曝光，防性侵教育逐漸被家長重視，但在實際開展過程中，不少家長卻陷入了認知誤區。錯誤的教育方式不僅無法為孩子建立安全屏障，反而可能讓孩子錯失求救機會、產生心理陰影，甚至在遭遇傷害時不敢發聲。防性侵教育的核心是教會孩子識別危險、保護自己，而避開這3個常見誤區，是開展有效教育的前提。
誤區一：只防陌生人，忽視熟人作案的風險。在很多家長的認知里，性侵者都是“面目猙獰的陌生人”，因此將教育重點完全放在“防范陌生人”上。但數據顯示，兒童性侵案件中，熟人作案的比例高達70%以上，親戚、鄰居、老師、家長的朋友等熟悉的人，往往更容易利用孩子的信任實施傷害。這些人憑借與孩子或家長的親密關系，能輕松獲得接近孩子的機會，作案后還可能通過恐嚇、利誘等方式讓孩子保持沉默。
家長的“熟人濾鏡”，是導致這一誤區的核心原因。很多家長覺得“都是認識的人，不會傷害孩子”，不僅不提醒孩子防范，反而會主動讓孩子單獨接觸。比如讓孩子獨自去鄰居家寫作業、讓異性親戚單獨照顧孩子、允許孩子和老師單獨相處卻不追問細節。這種錯誤的認知，相當于給了不法分子可乘之機。真正有效的防性侵教育，必須打破“熟人無害”的偏見，告訴孩子：“無論是陌生人還是熟悉的人，只要讓你感到不舒服的接觸，都要拒絕并告訴家長。”
誤區二：用恐嚇式教育制造恐慌，忽視心理疏導?！霸俨宦犜挘蜁粔娜俗プ哔u掉”“要是被壞人欺負，爸爸媽媽就不要你了”，部分家長為了讓孩子記住“安全規則”，會采用恐嚇、威脅的方式開展教育。這種方式或許能讓孩子暫時產生敬畏，但長期來看，會給孩子造成嚴重的心理傷害。孩子可能會變得極度敏感、自卑，對周圍的人充滿不信任，甚至在正常的社交中也感到恐懼。
更危險的是，恐嚇式教育可能讓孩子在遭遇傷害后不敢告訴家長。如果家長曾說“被欺負就不要你了”，孩子在受到傷害時，會因為害怕失去家庭而選擇隱瞞，錯過最佳的干預和救助時機。防性侵教育應該是溫和而堅定的，家長要用孩子能聽懂的語言，清晰地界定“安全接觸”與“危險接觸”，比如告訴孩子：“背心和短褲覆蓋的地方，任何人都不能隨便碰；有人強行碰你，不是你的錯，一定要第一時間告訴爸爸媽媽，我們永遠會保護你?！?用安全感替代恐慌，才能讓孩子在遇到危險時主動求助。
誤區三：教育流于形式，缺乏具體可操作的方法。不少家長覺得“開展過防性侵教育”，就是跟孩子說過“要保護好自己”，但這種模糊的叮囑毫無實際意義。孩子的認知能力有限，無法僅憑一句籠統的話判斷危險、應對傷害。比如孩子不知道“什么樣的接觸是危險的”“遇到危險時該怎么做”“向誰求救才有效”，當真正面臨危險時，依然會不知所措。
有效的防性侵教育，需要具體、可操作的方法支撐。家長可以通過場景模擬、繪本閱讀等方式，讓孩子直觀理解和掌握安全技能。比如用玩偶模擬場景，告訴孩子：“如果有人想碰你的隱私部位，要大聲說‘不’，然后盡快跑開，找到爸爸媽媽、老師等你信任的成年人求助。” 可以和孩子約定一個“安全密碼”，當有人以“爸爸媽媽讓我來接你”為由帶走孩子時，必須說出密碼才能跟對方走；還可以教孩子記住家庭住址、父母電話號碼等關鍵信息，方便在緊急情況下求助。同時，要鼓勵孩子主動溝通，告訴孩子“無論發生什么事，都可以告訴爸爸媽媽，我們不會責怪你”，建立開放的溝通渠道。
除了避開誤區，家長還需要明確防性侵教育的核心原則：一是“提前教育”，不要等到孩子長大再開展，3歲左右的孩子就已經有了性別意識，能夠理解簡單的安全規則；二是“反復強化”，防性侵教育不是一次性的，要在日常生活中反復提醒、鞏固，讓安全意識深入孩子心中；三是“尊重孩子的感受”，當孩子說“不舒服”“不想跟某人接觸”時，家長要重視孩子的感受，不要強迫孩子接觸，哪怕對方是熟悉的人。
防性侵教育是孩子成長過程中不可或缺的“安全必修課”，其核心不是制造恐懼，而是賦予孩子識別危險、保護自己的能力。家長要摒棄錯誤的教育觀念，避開恐嚇式教育、忽視熟人風險、教育流于形式這3個誤區，用科學、溫和、具體的方式開展教育。同時，家長要做好孩子的“安全后盾”，讓孩子相信無論發生什么，自己都會被保護、被接納。只有這樣，才能真正筑牢孩子的安全防線，讓孩子在健康、安全的環境中成長。畢竟，對孩子最好的保護，就是教會他們如何保護自己。
