期末季，告訴孩子：
習慣的差距就是成績
的差距
許多家長很疑惑，為什么孩子上了那么多的輔導班，成績還是不理想？為什么孩子恨不得24小時都學習，成績還是上不來？
為什么成績總是上不去？有沒有想過，或許是習慣的問題。
如果孩子沒有尊重老師的習慣，很可能課堂效率不高；
如果孩子沒有提問的習慣，很可能只能夠滿足被動的知識積累；
如果孩子沒有總結思考的習慣，很可能撿起這個知識點，丟了那個知識點......
家長一定要告訴孩子，成績的差距就是習慣的差距，想要提高成績，先從習慣下手！
這12個好習慣，請帶孩子養成。
親其師，信其道。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊，在所難免。
所以學生想要學習好，除了老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，并學會欣賞自己的老師。
不同層次的老師，學生可以用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。
從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。
自學是獲取知識的重要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠學生自己去解決。
閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。
提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力、提高聽課效率的重要途徑。
提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點、重點，發現疑難問題，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。
課堂上的學習可以說是中學生知識來源的最大源頭，所以專心上課相當重要。
在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。
如果在這個過程中不能集中注意力，可以試著用記筆記、思考老師提出的問題、積極回應老師的話題等來逐漸拉回注意力。
聽課最重要的是要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節。
每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。
只觀察不思考，不是真正的觀察。很多學生總是說：為什么我看書上都會，一考試就不會了？其實這就是不思考的結果。
課本上解題步驟、公式定理什么都一清二楚，你自然能看懂。
如果看的時候不思考，那么關上書，你自然似是而非，知識點壓根就沒學懂。
所以，在學習過程中，要做到觀察和思考有機結合，要善于提出問題，積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征。
我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。
學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。
每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。
在相互的探討學習過程中，對知識點的理解也在逐漸加深。
做作業的目的是鞏固所學的知識，不是為了交教師的差，或是應付家長。
有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代......等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。
要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。
審題能力是學生多種能力的綜合表現。
要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。
同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。
一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；
第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。
當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三的效果。
復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而將知識系統化、條理化、重點化。
復習必須及時，超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。
每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。
對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵，對比理解易混淆的概念。
每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。
不要把錯題集當成敷衍了事的事情，錯題本用好了真的能帶來成績的提升！
平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經?？纯矗磿恕⒂涀×瞬湃拥?。
有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。
若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。
只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的。
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來源： 女兒派，侵刪
